六年级新生英语教学活动：合作探究卡

Picnics are fun是牛津英语6A的Module 3 Food and drink中的第二课，承接上一课《The food we eat》(日常生活中的食物)，本课主要围绕一次野餐活动需要的计划、前期准备和进行的过程而展开的，从而过渡到下一课《Healthy eating》(健康膳食)，本课要求学生通过口头操练并掌握本课的主要句型，并从学生的角度出发，创设情境切身参与野餐计划准备的整个过程，通过不断参与小组成员之间的合作学习，从而体验野餐的乐趣。

授课对象是笔者所在学校的六年级新生，经过5年多的英语学习，学生们有一定的英语基础，而且这届学生比较更活泼好动，更有思维能力和创新意识，上课也很愿意用英语进行交流，同时也拥有简单交际合作的能力。但由于学生年龄特征，注意力容易分散和转移，英语掌握水平参差不齐，差异较大，小部分学生对英语兴趣不大，缺乏自信和积极性。

本课时教学内容有关野餐食物，此话题贴近学生生活，学生们并不陌生，可以激发他们的已有知识，逐渐将新知和旧识形成一个系统性的联结，从而构建一个更为复杂而牢固的知识体系。本课时重在采用情景教学和学生合作学习的教学方式，来激发学生的学习兴趣和热情，尽可能做到每个学生每节课都有用英语表达自己的机会，提高自我效能，让他们成为真正的学习主人，发挥其主体地位。(www.xing528.com)

基于教材和学情的考虑，以本课时中的Read a poem教学内容为例，笔者设计开展“合作探究卡”的教学活动。对此部分的教学内容，初步教学设想如下：先让学生们齐读此首诗歌，齐读完后，要求他们能说出诗歌的特点，然后开始讲解此首诗歌的具体知识点，随后同桌之间互读诗歌并改编诗歌。