旋转构造特殊三角形的先行学习卡设计和使用

上海师范大学附属经纬实验学校　宋　颖

“三三制教学”以先行学习卡、合作探究卡、练习反馈卡等“三卡”为载体，由先行自学、合作探究、练习反馈等3个主要环节组成。“三三制教学”强调“以学生的学习为中心”。在“三三制教学”的课堂中，根据教师精心设计的“三卡”，学生先由“先行学习卡”对知识点有快速了解并掌握其基本应用，再由“合作探究卡”加深对知识点的理解并巩固知识点的应用，最后通过“练习反馈卡”，学生和教师可以及时了解课堂教学的达成度。每个关节层层递进，要求明确。每个关节设置了质疑的环节，鼓励学生找出问题，促进学生思考讨论并积极交流，实现从“教师主导学生被动”向“学生自主教师为辅”转变，让学生成为学习的主人，学会主动建构知识、掌握技能和养成态度，成为课堂学习的探究者、行动者和表现者，从而提高课堂教学效益，培养学生的学习能力和探究精神，实现素质教育的目标。(www.xing528.com)

数学中考专题复习课的目的，引导学生在复习旧知识的过程中，深化对所学内容的理解，从而提高分析和解决综合问题的能力。除了复习已学知识和技能，帮助学生对4年所学知识进行系统化梳理之外，更需提高学生运用所学知识解决问题的能力的课型。其目的不仅在于温故知新、查缺补漏，更注重认知结构完善，促进学生解题思想方法的形成，提高学生综合运用数学知识解决问题的能力。其课堂容量大，内容涉及书本中多个相关联的章节；其课堂设置的环节不仅需要由浅入深，还需层层递进。由此模式选用及相关课堂设计，成了达成课堂目标的必要保证。