先行学习卡的重要性：不容忽视的先行组织者

从本次的教学实践看来，“先行组织者”是重要的，不可以忽略。因为“组织者”的运用，明确了教学重点和难点，在新旧知识之间构建“桥梁”，引起学生有意义学习的心向，能有效帮助学生突破重难点，加深对数学概念和定理的理解，提高分析问题和解决问题的能力，还可以通过先行组织者向学生传递复习方法。

(一)如何设计好“先行组织者”

笔者认为选择“先行组织者”内容的主要依据有两个：课堂教学的具体内容是什么？班级学生的学情是什么？ 课堂数学教学的具体内容确定了“组织者”的大致内容，选定“组织者”内容后，教师还需要根据学生的学情，考虑“组织者”呈现的方式，可以是文字的形式，也可以是数学符号语言的形式，还可以是图形语言的形式，更可以直接是课本上截图。确定内容和形式的唯一衡量标准是，是能否真正帮助到学生在新旧知识之间构建桥梁。

(二)如何使用好先行组织者(www.xing528.com)

选定了丰富的“先行组织者”后，需要认真使用，用好“先行组织者”更是关键。首先帮助学生理解“先行组织者”名词，增加认同感。并同时坚持多多使用，让更多的学生消除对它的陌生感。“三三制教学”模式下初中数学专题复习课中先行学习卡的基础知识部分就可以多设计一些问题串，帮助学生复习先行组织者内容，并深化理解其知识点，可以做到一举两得，帮助学生突破专题中的难点。此外先行组织者的使用不局限于只出现在“三三制”的第一张卡中，本人实践的前呼后应式的使用法效果不错。同时授课教师要在课堂教学过程中引导学生采用合适方法使用先行学习卡，提醒学生关注先行组织者，重视发挥先行组织者的重要作用。

最后由于本人实践的仅是初三第二学期一堂专题复习课，还不够具有代表性，实践的次数还不够多，实践的过程中也不够完善，仍有一些问题有待解决。如何设计先行组织者？如何更好地使用先行学习卡？还需要用实践来检验理论。

点评：作者发现普遍存在的问题：重视“先行学习卡”基础部分的设计和使用，并获取了很多创新，但是在不同程度上忽略了“先行组织者”部分的设计和使用。作者选择课题《两圆的位置关系专题复习》进行了实践研究，探索如何有效设计和使用“先行学习卡”中的“先行组织者”。在问题的指引下，作者共进行了“先行组织者”的设计、“先行组织者”的初次使用和“先行组织者”的第二次使用，共3次实践。基础学习内容中问题串的设置是与“先行组织者”呼应的，在概念理解的深度和广度上做文章，抓概念中的关键词理解，促进学生原有知识的复苏。概念扎实是会分析会审题的前提。此外“先行组织者”的使用不局限于只出现在“三三制”的第一张卡中，学生遇到解题困难时教师提醒学生关注先行组织者，引导学生采用合适方法使用“先行组织者”，重视发挥“先行学习卡”的重要作用。建议作者在如何使用“先行组织者”方面，继续深入探索研究。