【摘要】：“碁”，音“qí”，是“棋”的异体字。石碁镇地处中国广东省广州市番禺区中部，因村头称“龟如石”处有一石质碁（棋）盘及石质碁（棋）子而得名，因此，“碁”字本身彰显着地域性的本土文化。另一方面，“碁”字具有“起、启、奇”的谐音，具体到学前教育领域，代表着人生的基础和开端、幼儿教育的启发和引导、地方课程的本土化和传承性。
“碁”，音“qí”，是“棋”的异体字。石碁镇地处中国广东省广州市番禺区中部，因村头称“龟如石”处有一石质碁（棋）盘及石质碁（棋）子而得名，因此，“碁”字本身彰显着地域性的本土文化。另一方面，“碁”字具有“起、启、奇”的谐音，具体到学前教育领域，代表着人生的基础和开端、幼儿教育的启发和引导、地方课程的本土化和传承性。
“点”则具有四方面的寓意：首先，强调将“小不点儿”的幼儿作为开发、组织、实施与评价课程的主体，做到“真正把孩子的世界还给孩子”；其次，立足于“从孩子的问题点出发”，关注幼儿的现实生活、贴近幼儿的现实生活，在无形中将幼儿的当前发展与未来走向进行紧密相连，切实贯彻落实“幼儿的最近发展区”理念；再次，立足于幼儿，以幼儿感兴趣和好奇的问题作为课程的缘起，追随幼儿的兴趣和关注点，依托“去粗取精、去伪存真”的互动，不断调整、完善、优化，最终生成囊括五大领域的项目，以促进幼儿认知与知识、技能与能力、情感与态度的和谐发展；最后，“点”兼具“点拨、启发、引导”之意，教师重在引导幼儿进行基于问题、围绕项目的自主学习，立足于通过幼儿自主确定活动项目、自主制订研究计划、自主开展实施、自主分享交流以达到自我学习和建构的过程，教师在整个项目活动中承担着“启发者、引导者、合作者”的角色，起到的是“脚手架”的作用。(www.xing528.com)
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