儿童项目式课程：构建地域文化与社会生活认同

儿童项目式学习指的是以幼儿的真实生活情境为背景、以幼儿为主体、围绕驱动性问题、综合运用知识和技能进行持续性的探究性学习以解决他们遇到的真实问题的一种学习方式，并在学习过程中建构五大领域相关知识，发展相关的能力。

儿童项目式课程以幼儿为中心，强调每位幼儿具有不同的特质、需求以及学习模式；在课程设计方面，要能贴近幼儿的日常生活，让幼儿在游戏与工作中快乐地学习。幼儿园的地方课程应当更加注重以“地域”为单位的文化元素。幼儿对日常生活中的人、事、物以及它们之间的关系进行深入的了解，是幼儿学习非常重要的方面。

儿童项目式课程的地方课程，指的是以幼儿本土生活经验为核心，以当地自然与人文环境、产业活动、历史文化资源、组织关系等各项资源为课程内容，通过项目式学习活动，让幼儿在参与的过程中获得对当地文化资源和社会生活真实的、具体的体验并建构知识，逐步培养幼儿对当地文化和社会生活的了解与喜爱，使其对所生活的地域产生情感认同，进而产生关怀周围世界的人文情怀。

【注释】

[1]LARMER J，MERGENDOLLER J.Setting the Standard for Project Based Learning［M］.Alexandria：ASCD，2015.

[2]张思琦.基于网络环境的小学数学项目式学习设计与实践成效研究［D］.西安：陕西师范大学，2016.

[3]郝超君.基于项目学习的教师培训模式探究——以UNESCOPBL培训为例［J］.广州广播电视大学学报，2011，（5）.

[4]刘景福，钟志贤.基于项目的学习（PBL）模式研究［J］.外国教育研究，2002.(www.xing528.com)

[5]郑洁.项目式学习在体育英语教学中的应用研究［D］.济南：山东体育学院，2017.

[6]周渊明.项目式学习（PBL）在对外汉语课堂教学中的应用研究［D］.南京：南京师范大学，2014.

[7]张思琦.基于网络环境的小学数学项目式学习设计与实践成效研究［D］.西安：陕西师范大学，2016.

[8]王向前，张小培.PBL教学模式在“学前儿童科学教育”课程中的应用研究［J］.新课程研究（中旬刊），2016（01）：25－28.

[9]李聪颖.北京幼儿园实施项目式教学的可行性研究［D］.北京：首都师范大学，2012.

[10]师庆良.项目学习在校本课程教学中的应用研究［D］.宁波：宁波大学，2009.

[11]杨柳.基于项目学习的髙中数学校本课程开发研究［D］.长春：东北师范大学，2009.