案例呈现的设计与学生学习兴趣调动

在本节课中，笔者共选取了两种类型的案例，其一是视频案例，其二是文本案例（在教学内容分析中已经详述，在此不做阐述）。视频案例的呈现设计在课堂的开头，文本案例的呈现设计在教学过程之中。由于课堂时间的限制，在课前教师就将文本案例和案例报告单一并发给学生，要求学生对案例材料进行阅读并完成案例报告单上对案例分析题的解答。下面就案例呈现时的片段进行课堂实录展示。

【课堂实录】—视频案例的呈现

课堂伊始，教师通过多媒体课件播放宇宙星系的视频，从浩瀚的总星系到银河系，再到银河系中多彩的星云，最后到太阳系中小行星的运动（学生逐渐安静下来，沉浸在浩瀚的宇宙、美丽的星云以及太阳系中行星运动的奇妙景象中）。

T：同学们，通过上面的视频你们了解到了什么？

S1：哇！我看到了宇宙是非常大的。我们生活的地球属于太阳系，太阳系和许多其他星系以及星云又组成了银河系，然后银河系和很多类似银河系的星系又被称为总星系。(www.xing528.com)

S2：我看到星云非常大，类似云朵的形状，实在是太美了，太神奇了！

T：同学们都回答得非常好。宇宙如此浩瀚，所有星系的组成都非常复杂，但是又似乎遵循着一定的规律。例如，我们每天看到太阳东升西落，晚上的星星似乎也停止在那里。这些神奇的行星到底是怎么运动呢？其实啊，很多伟大的科学家们都对行星的运行展开了研究，他们是怎么研究的（引导学生将自己对文本案例材料的分析结果进行小组交流，汇报展示）？

【分析】在课堂上，当教师播放视频后，教室便瞬间安静下来，学生的注意力全部被吸引到了视频上，包括教师自己。视频的播放可以同时触发学生多种感官的体验，极大地吸引学生的好奇心及注意力，尤其是实际的案例视频，更能创设出非常好的教学情境，本视频案例既调动了学生的学习兴趣同时也开拓了学生的视野，增加了学生对宇宙的认识。继而教师针对视频案例的景象提出问题，引导学生思考行星运动的特点，进入学生对文本案例的分析阶段。由于学生在之前并没有接触过类似的案例阅读与分析的方式，因此表现出了较大积极性。但整体看来，视频案例的引入更有助于学生学习兴趣的调动。