【摘要】：高中物理内容从整体上可以分为力学、电磁学、热学、光学及近代物理。每一个领域都形成了相对独立的体系，都存在自身的核心内容。经过深入探究后会发现，这些看似复杂疑难的问题却恰恰是高中物理的核心内容所在，对它们进行深入的研究、思考和讨论，有利于鼓舞学生去探索物理学的奥秘，有利于培养学生的创新精神与科学意识，有利于学生从科学发展的历程中领悟到科学的思想方法。
高中物理课程的设计与实施，涉及物理学的科学体系、学生对物理学科的理解与接受程度、物理课程的设计理念与方法等多方面的问题。物理学科的内容是学生理解把握物理的载体，物理学科经过多年的演进与发展，已经成为一门相对成熟的学科。物理课程中的具体内容，是物理学的科学体系中需要高中生理解和把握的一部分内容。高中物理内容从整体上可以分为力学、电磁学、热学、光学及近代物理。每一个领域都形成了相对独立的体系，都存在自身的核心内容。在高中物理的教与学过程中，经常会出现一些疑难之处。经过深入探究后会发现，这些看似复杂疑难的问题却恰恰是高中物理的核心内容所在，对它们进行深入的研究、思考和讨论，有利于鼓舞学生去探索物理学的奥秘，有利于培养学生的创新精神与科学意识，有利于学生从科学发展的历程中领悟到科学的思想方法。教师应当运用恰当的教学策略带领学生对这些问题进行学习和探究，帮助学生打开一扇扇科学的大门，开阔学生的眼界，而不是局限他们的思路，封闭他们认识科学、学习科学、理解科学的道路，使学生受困于繁重复杂的物理题目的计算中，令他们看不到物理学的奥妙与神奇。因此，对于高中物理的教学，首先，教师要做的是要能够从看似繁杂的物理学科内容中，抓住核心和脉络，帮助学生建立清晰明确的学科结构，使学生在有限的时间和精力下，掌握物理学的精髓。其次，教师不仅要向学生教授教材中呈现的一条条看似孤立、枯燥的概念、定律，更重要的是要带领学生像科学家那样，去探究、发现这些内容背后的本质与联系，帮助学生不仅能知其然，更要知其所以然。(www.xing528.com)
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