巴基斯坦和印度的考古学教育机构

巴基斯坦各机构每年考古专业人员的产出数量（即每年考古专业毕业生人数）与印度差距很大。虽然两国遗址的数量几乎相同，但巴基斯坦每年培养的考古学家数量是远远少于印度的。

考古人员产出数量低是因为印度能提供本科到博士学位研究与教育的机构更多，而巴基斯坦空有学位，却没有足够的教授考古学的机构或院校。此外，印度许多高等院校都设有考古学相关课程，而巴基斯坦的院校却少有。两国之间的差异究其根本在于巴基斯坦政府对考古学科缺少合理的规划。英国殖民结束后，印度人除了专注于开展田野调查和发掘，还开办了多所大学及机构教授考古学^[49]，而巴基斯坦政府迄今为止所做甚少。巴基斯坦文化遗产丰富，其中包括宝贵的印度河流域文明，但人们并不了解考古学的重要性和价值，也不了解它在改善社会和国家方面的作用。考古学一向是个冷门专业，因为人们通常只会注意工程师或医生之类的实用主义学科。本文的主要目的不仅在于强调考古学的重要性，还在于通过对比印度认识到过去70年巴基斯坦考古学发展的不足，作为世界上文化遗产最为丰富的地区之一，巴基斯坦并未做到保护好这些遗产。下文将简要介绍两国设有考古学科的院校及机构。

巴基斯坦

旁遮普大学（University of Punjab，Lahore）。旁遮普大学位于拉合尔，始建于1882年，是第一所建立在穆斯林聚集区的大学。其考古学系作为历史学科的一部分成立于20世纪50年代末，但直到2001年才做出完善的学科规划。目前，该系设有考古学硕士（M.A）和研究型硕士（MPhil）学位，并计划在2017年秋季设立博士学位^[50]。以上信息对比旁遮普省考古总局管理的遗址数量，不难理解为什么巴基斯坦考古学缺少专业人才。

白沙瓦大学（University of Peshawar）。白沙瓦大学是一所公立研究型大学，位于巴基斯坦开伯尔-普赫图赫瓦省白沙瓦市。它成立于1950年，是巴基斯坦历史最悠久、成就最高的大学之一。

该校考古系成立于1962年，设有考古学学士至博士学位。白沙瓦大学考古系积极参与开伯尔-普赫图赫瓦省的田野考古实践活动。该校设有考古博物馆，馆内藏有大量学生及老师发掘所得文物。它还出版有以研究性文章和发掘报告为内容的研究简报《古代巴基斯坦》（Ancient Pakistan）^[51]。

真纳大学，巴基斯坦伊斯兰堡（Quaid-e-Azam University，Islamabad，Pakistan）。1967年7月，根据《国民议会法》，真纳大学于成立伊斯兰堡。它提供硕士到博士学位的研究项目。与联合国教科文组织、西班牙国际合作署以及西班牙国际专利与创新协会等世界组织开展有国际合作研究。真纳大学内有一所塔克西拉亚洲文明研究所（TIAC），该研究所设有考古学理学硕士（MSc）、研究型硕士和博士学位。研究所内建有艾哈迈德·哈桑·达尼纪念图书馆以及考古学与民族学博物馆。图书馆内藏有2000多册关于文明、考古学、宗教以及古代语言的书籍、期刊、论文和报纸等，其中包括已故教授达尼和法塔赫·M.马利克（Fateh M.Malik）捐赠的上百本书籍。他们都曾担任过该研究所的所长，并为其发展做出了重要贡献^[52]。

沙阿·阿卜杜勒·拉蒂夫大学（Shah Abdul Latif University）。沙阿·阿卜杜勒·拉蒂夫大学是一所位于巴基斯坦信德省海尔布尔市的公立研究型大学。它成立于1976年，以神秘派诗人和唯心主义者沙阿·阿卜杜勒·拉蒂夫·比泰的名字命名。考古系也于同年成立，现今设有考古学学士至博士学位。该考古系有自己的研究期刊——《古代信德》（Ancient Sindh），该期刊从1994年开始出版，内容涵盖了信德省从史前到穆斯林时期的相关考古学研究^[53]。

哈扎拉大学（Hazara University）。哈扎拉大学成立于2001年，是一所公立大学，位于开伯尔-普赫图赫瓦省曼塞赫拉（Mansehra）的郊区，处于犍陀罗文明与丝绸之路的交界处。犍陀罗文明是南亚次大陆、中国和中亚之间的古老纽带。

该校考古系成立于2008年，隶属于文化遗产和创新技术学院。考古系提供硕士到博士的课程，旨在探索巴基斯坦富饶的文化遗产。考古系以开伯尔-普赫图赫瓦省遗址为主，通过与国外其他大学合作推进各遗址的学术研究。

此外，哈扎拉大学还有一个保护研究系，内设独立实验室，即考古教学保护与研究实验室。保护研究系提供学士至博士学位，专业方向主要包括：建筑、纺织材料、摄影材料、骨骼与象牙制品、纸制品、金属、木材、森林、野生动物、食品的保护以及古植物学、动物考古学、环境考古学、文化遗产管理、收藏风险管理、博物馆学、博物馆与考古遗址管理等。

该校考古系建有两个博物馆：阿博特博物馆（Abbott Museum）和阿伯塔巴德与哈扎拉大学博物馆（Abbottabad and Hazara University Museum），此外还有年刊《巴基斯坦遗产》（Pakistan Heritage）^[54]。

除上述大学之外，巴基斯坦其他一些大学也设有考古学或人类学学士、硕士学位，例如：巴哈瓦浦耳伊斯兰教大学（Islamia University of Bahawalpur）、信德大学（University of Sindh）、斯瓦特大学（University of Swat）、木尔坦BZU（BZU Multan）、拉合尔UMT（UMT Lahore）、法蒂玛真纳女子大学（Fatima Jinnah Women University）、白沙瓦沙希德·贝娜齐尔·布托女子大学（Shaheed Benazir Bhutto Women University peshawar）、伊斯兰堡国际伊斯兰大学（International Islamic University Islamabad）。(https://www.xing528.com)

印度

德干学院研究生院与研究所，浦那市雅凡达（Deccan College of Post Graduate and Research Institute，Yervada Pune）。德干学院是印度第三古老的大学，成立于1821年10月6日。考古系由已故教授H.D.桑卡利亚（H.D.Sankalia）于1939年创立，被认为是世界遗产研究的权威机构之一，与国际上许多研究机构和高校开展合作。

该校设有学士到博士学位。其博士课程十分完善，内容涵盖了古印度历史及考古学的各个领域。学院还设有一些提供结业证书的其他课程，如佛教考古、水下考古、遗址管理和科学保护。

德干学院作为印度著名学府，在考古学领域拥有高质量的研究与教学理念。系内设有多个科技考古实验室，可同时进行多项研究，包括：化学、孢粉学、动物考古学、植物考古学、生物人类学、地质学、沉积学、古生物学、物理化学、X射线衍射和计算机学等。学院图书馆内藏有丰富的考古学、人类学、语言学、梵语、宗教学、哲学等专业书籍，是少数图书馆对外开放的印度大学之一。学院拥有独立的考古学博物馆，内供研究所需材料及期刊。

自1996年以来，德干学院每年7月都会举办为期一天的讲习班，将考古学引入各大城市以及农村学校。这一举措引起了印度民众对考古学的关注，帮助他们了解了印度的文化历史^[55]。

加尔各答大学（University of Calcutta）。1857年1月24日，东印度公司向印度政府提交申请成立了加尔各答大学。1860年考古系成立，20世纪初在阿苏托什·莫克吉（Asutosh Mookerjee）的见证下首次得到承认，阿苏托什强调系统地研究印度历史和文化成分十分重要。该校博物馆成立于1937年，是印度第一个大学博物馆，后被重命名为阿苏托什印度艺术博物馆（Asutosh Museum of Indian Art）。1938年，该博物馆组织发掘了班加尔遗址（Bangarh），成为第一个组织考古发掘的印度博物馆。加尔各答大学考古系设有古代印度历史、文化和考古学硕士至博士学位^[56]。

巴罗达大学（The Maharja Sayajirao-University of Baroda）。巴罗达大学1881年成立之初为学院，1949年变更为大学。1950年考古系成立，1953年与历史系、古史系一起获得了独立地位。考古系建有博物馆，馆内藏有著名佛像，此外还有一个考古图书馆和最新的科技考古实验室^[57]。

考古学研究与培训中心，印度东部（Centre For Archaeological Studies&Training，Eastern India）。除部分院校设有考古系外，印度还有一些考古学研究中心。印度东部的考古学研究与培训中心就是其中之一，该中心提供钱币学研究课程。具体内容包括：印度钱币起源，印度最早的钱币介绍，印度东部穿孔钱币，后孔雀王朝货币以及货币制度，印度东部本土钱币，外国钱币，贵霜钱币及其对货币传统的影响，贵霜货币仿制学及其类型学进展，贵霜宫制钱币，印度东部笈多钱币，泛印度背景下的后笈多钱币，印度东部后笈多钱币，中世纪早期阿洪王国、中世纪时期库齐贝哈和卡恰尔印度传统货币的技术改进，中世纪孟加拉货币，江布尔货币，中世纪比哈尔货币，印度东部莫卧儿钱币以及东印度公司钱币。

该中心还设有陶瓷学课程，内容包括以下几个方面。古印度陶瓷研究；各时代陶器：印度北部新石器时代、哈拉帕文化早中晚各期，中部及西部印度铜石并用时代、德干铜石并用时代、铁器时代早期、印度东部的新石器时代和铜石并用时代、印度南部新石器时代和铁器时代早期、印度南部历史时期早期、印度北部历史时期早期；陶器制作技术：印度东部历史时期早期以及西部与德干历史时期早期的陶瓷器特征。

该中心还有一些史前史课程：史前史概论、史前史编、印度史前史编年；非洲、欧洲史前史；印度旧石器时代早、中、晚期文化；印度中石器、新石器时代文化；地理信息系统学、石器记录与技术分析、印度史前地形学、石器打制与技术^[58]。

以上是巴基斯坦和印度考古学教育情况的对比，显然印度高校的考古学教育更为成熟和发达。换言之，巴基斯坦的考古学教育无论是在师资力量，还是实验室，抑或学科的多样性方面都存在很大的缺失。

我们专门对比了两国的两个机构以验证这个结论：巴基斯坦真纳大学塔克西拉亚洲文明研究所和印度德干大学A.I.H.C与考古学系。专业方面，德干大学的课程更多，包括南亚考古学、计算机考古学、化学考古学、环境考古学、金石学和钱币学、地质学、古代印度历史与文化、动物考古学、民族考古学、行为考古学、考古测年、史前史学、生物人类学等。而真纳大学只专注于犍陀罗文明研究、历史学、艺术和考古学研究。师资和研究力量方面，德干大学有50名教职员，均为印度各大学的硕士和博士。而塔克西拉亚洲文明研究所虽然有近50年历史，是巴基斯坦最优秀的考古研究机构之一，但却只有4名固定教授。