国际阅读疗法现状及其主要特点

“阅读疗法”（Bibliotherapy）一词是由美国的塞缪尔·麦克乔德·克罗色尔斯在1916年首创的，该词于1961年收入《韦氏新国际英语词典》第三版，其含义有两层：（1）用有选择的读物辅助医学和精神病学的治疗；（2）通过有指导的阅读，帮助解决个人问题。对于阅读疗法疗效机制的解说，较有影响的是弗洛伊德学派，该学派的理论可归纳为认同、净化和领悟：认同，就是有意识或无意识地将他人的特征归因于自己，从而获得感情上的支持；净化，即读者在作者设定的情景中体验恐惧和紧张时，内心的焦虑就被导向外部，并通过把悲剧主人公当作自己而使情感得到“净化”；领悟，是经历过认同和净化两个过程后，作品的内容使人的内心冲突外向化，而人的心理活动又使作品的内容内向化，从而最终达到阅读治疗的效果。

美国在阅读疗法理论与实践研究方面遥遥领先于其他国家，主要表现为阅读疗法专业组织遍布全国，研究队伍庞大和大量阅读疗法著作问世。什么书能治病是其研究的重点。经过多年的实践研究，大卫·伯恩斯的《伯恩斯新情绪疗法》一书成为精神科医师给抑郁症患者常开的“药方”。意大利阅读疗法实务己发展到成熟阶段，出现大量公司化、法人化的“诗药有限公司”，专门研究以诗治病。他们的“诗药”放在书店或药店里出售，上面也表明“主治”“禁忌”“日服量”等项目，模样与普通药盒别无二致。俄罗斯、英国、日本、法国、芬兰、荷兰、澳大利亚、埃及等国的阅读疗法研究也相当繁荣，此处不再一一列出。(www.xing528.com)

20世纪90年代，阅读疗法最先由南京大学沈固朝教授引介到国内，他的代表作是《图书也能治病》《西方对图书治疗的作用及其机制的探讨》《图书治疗——拓展我国图书馆服务和图书馆研究新领域》等。北京大学王波教授受沈固朝教授的启发，开始了本土化的阅读疗法理论研究，经过十多年的知识借鉴和学识孕育，出版了具有中国文化特质的基础理论著作《阅读疗法》，填补了我国阅读疗法的理论空白。泰山医学院宫梅玲教授率先把阅读疗法引进校园，为学子排忧解难，并选定“大学生心理问题阅读疗法实证研究”为科研方向，进行了10余年的阅读疗法实践探索，其发表的30余篇阅读疗法专题论文已成为我国阅读疗法实证研究的指导性文献。台湾大学图书资讯学系陈书梅副教授以“儿童情绪疗愈”为切入点，编著了《儿童情绪疗愈绘本解题书目》，从儿童认知层面分析了各绘本对情绪疗愈的效用。台南师范学院王万清教授出版了《读书治疗》一书，论证阅读治疗在儿童心理问题的解决和正确思维的建立过程中有不可低估的作用。