深入探讨阅读推广的意义

“阅读推广”一词来源于英文的“Reading Promotion”，“Promotion”除可翻译为“推广”外，还有“促进、提升”的意思，所以也有人将“Reading Promotion”翻译为“阅读促进”。

联合国教科文组织1995年确定每年的4月23日为“世界图书与版权日”（World Book and Copyright Day），1997年又发起“全民阅读”（Reading for All）活动。此后“Reading Promotion”一词常见于联合国教科文组织、美国国会图书馆、国际图书馆协会联合会、美国国家艺术基金会的“大阅读”项目等倡导全民阅读的组织、机构的网站和工作报告。但是在英语世界，无论是机构网站、工作报告、期刊论文还是维基百科，都没有赋予“Reading Promotion”一个学术性的定义；人们普遍认为“Reading Promotion”是一个意思清楚的词语，无须做具体的定义。

国际上发出全民阅读的倡议之后，我国迅速响应，顺理成章地借用了“Reading Promotion”这个概念，通常将其翻译为“阅读推广”；于是乎，自1997年以来，“阅读推广”逐渐成为国内图书馆界、出版界的一个常用词、高频词。按照字面理解，“阅读推广”无非就是为推动全民阅读的实现而开展的所有引导阅读、激励阅读的活动的统称。据笔者所见，迄今为止，图书馆界整合各家见解，最郑重、最周全地给“阅读推广”下定义的是张怀涛先生。他在收集、分析十余位学者的观点的基础上，给“阅读推广”下的定义是：“‘阅读推广’顾名思义就是推广阅读。简言之就是社会组织或个人为促进人们阅读而开展的相关活动，也就是将有益于个人和社会的阅读活动推而广之；详言之就是社会组织或个人，为促进阅读这一人类独有的活动，采用相应的途径和方式，扩展阅读的作用范围，增强阅读的影响力度，使人们更有意愿、更有条件参与阅读的文化活动和事业。”^[2]

笔者基本赞同张怀涛先生的定义，在此基础上将“阅读推广”的定义重新概括表述如下：阅读推广，就是为了推动人人阅读，以提高人类文化素质、提升各民族软实力、加快各国富强和民族振兴的进程为战略目标，而由各国的机构和个人开展的旨在培养民众的阅读兴趣、阅读习惯，提高民众的阅读质量、阅读能力、阅读效果的活动。

这个定义首先是一个国际化的定义，因为它提到了“各民族”“各国”，如果将这里的“各民族”“各国”替换成“中华民族”“中国”，那么就变成了“中国阅读推广”的定义。而且，这里用了“人人阅读”而不用“全民阅读”，因为“全民”指的是“全体人民”，是一个政治概念，并不能覆盖所有人。相比起来，“人人阅读”更符合“Reading for All”的本意。其次，这个定义强调了阅读推广的目的，交代了其国际背景是响应“人人阅读”的倡导，国内背景是各国希望借此提升国家和民族的竞争力。其三，这个定义中的五个关于阅读的概念不是随意罗列的，它们之间具有逻辑上的先后关系。

培养阅读兴趣，解决的是阅读的动力问题，是其他阅读活动的前提；一个人只有培养起了阅读兴趣，才可能终生具有阅读饥饿感，对阅读充满激情。(www.xing528.com)

培养阅读习惯，解决的是阅读的惯性、持久性问题；一个人只有养成阅读习惯，才会把阅读作为一种生活方式，像对待空气和水一样，须臾不可与之分离。这种生活方式和工作方式的结合，正如李克强总理所说的，将会变成一种强大的创新力量和道德力量。

提高阅读质量，解决的是阅读的内容和品位问题；人生有涯，而知识无涯，以有涯人生面对无涯知识，只能择善而读，所以读书需要挑选，读书需要引导。一切关于好书的出版、推荐、导读工作，都是为了提高人们的阅读质量。

提高阅读能力，解决的是阅读的方法和技巧问题，也就是解决阅读的效率问题。不管是一目十行读书法、对角线读书法，还是蚕吃桑叶读书法、不求甚解读书法，等等，都各有优点，要把各种各样的加快阅读效率的方法教给读者。

提高阅读效果，解决的是阅读的理解水平问题，即阅读的消化、吸收问题。阅读的最终目的是吸收读物的内容，实现阅读目标。阅读推广服务于所有的正当的阅读目的，不管是功利阅读还是休闲阅读，都不应该是阅读推广歧视或嘲讽的对象，阅读推广活动应该帮助各种怀揣正当阅读目标的读者实现其理想。

阅读兴趣、阅读习惯、阅读质量、阅读能力、阅读效果这五个概念，在阅读推广活动中具有最大的通约性，规约了阅读推广的内涵和外延，一切阅读推广活动都是围绕着这五个范畴来开展的。