裕固族教育的一项重要研究成果是张如珍的《裕固族教育史》[2]（P1403-1454）。该成果是在肃南裕固族自治县教育志编写小组1990年编写的《肃南裕固族自治县教育志（1934-1989）》（上、下）的基础上撰写而成的，共分四章：第一章——“裕固族概述”，介绍了裕固族的形成及历史演变、分布和发展、宗教信仰、语言文字与风俗习惯；第二章——“新中国成立前的裕固族教育”，叙述了历代王朝及民国时期的文教政策的实施、学校教育、社会文化教育、教育家及其教育思想等内容；第三章——“新中国成立后40多年来的裕固族教育”，叙述了裕固族的新生及教育制度的建立、党的民族教育方针政策的施行、普通教育、成人教育、义务教育、学校管理、裕固族教师队伍的培养与建设等内容；第四章——“裕固族教育发展的历史经验”，指出制约裕固族教育发展的三个主要基本因素是地区的差异性、居住的分散性和经济的落后性。
范玉梅的《裕固族》[3]（P24-25）一书“社会经济”之“教育”部分简单描述了新中国成立前后至1981年裕固族教育的发展历程。
2.论文、文章类文献回顾
《新西北》杂志1944年7卷7～8期合刊刊载的马铃梆的《顾嘉堪布传》赞誉裕固族、藏族宗教领袖七世顾嘉堪布罗桑青利嘉木措（1897-1943）是祁连山区教育的“创办者”，较为详细地记述祁连山区现代教育（主要是裕固族现代教育）的创办过程。民国蒙藏委员会调查室编印的该委员会驻甘肃酒泉调查组提交的《祁连山北麓调查报告》第五章介绍的“祁连四小创设过程与其概况”可谓是对裕固族教育的最初调查。[1]（P22）
1949年后，裕固族教育发展迅速，人才辈出。半个多世纪以来，最引人注目的成果要数1997年实现全民族“普九”目标。这项重大教育成果成为1998年“中国十大民族新闻”之一。[1]（P22）
马金铃的《肃南裕固族学校教育产生述略》[1]（P483-486）是探讨裕固族地区教育发展模式的课题成果之一。论文通过实地调查采访，查阅研究有关文献资料，分析教育与宗教的关系、民族融合对产生学校教育的影响及学校教育产生的背景等诸方面来探讨现代学校教育的产生、内容、特点以及对当今教育发展的推动作用。
丁虎生的《顾嘉堪布和他的民族教育思想》[1]（ P486-488）主要分析了七世顾嘉堪布由一个宗教职业者转变为民族教育先驱所经历的认识过程及其教育思想的主要内容。
江波、钟福国的《“学生房”：裕固族民族教育中的一种文化现象的研究》[1]（P488-491）主要介绍和分析了分散居住的裕固族牧民为了解决子女上学问题，每家每户在学校附近盖起一座座小房子——俗称“学生房”——的文化现象。该文认为，裕固族的“学生房”是在全民兴办和发展教育的大潮中形成和建立起来的，具有自己的特色和优点，深受新一代裕固族人的欢迎和支持，它在民族教育的发展过程中为培养下一代有知识的人起过巨大的作用，今后仍将会继续发挥更大的作用。(www.xing528.com)
李燕的《裕固族地区中小学生课外读物的调查与分析》[1]（P491-493）是在实地调查的基础上，概述了裕固族基础教育的基本情况和裕固族中小学生课外读物的三个特点，即城乡学生的阅读条件、阅读心理有区别；同其他地区、其他民族相比更注重文艺类读物；电影、电视等媒体仍占课外活动的主导地位。作者在文末提出两条建议，首先，应该加强牧区中小学生的课外阅读，提高阅读质量；其次，应该认识到少儿读物的重要性。
王树秀、刘毅和陈晓云的《8～12岁汉族和裕固族儿童心理发展的比较研究》[1]（P494-496）是利用《中国比内测验简编指导书》中的智力测验和北京医学院编制的“性格与兴趣测验”施测，得出了汉族和裕固族8～12岁儿童思维能力的发展不存在民族差异，存在地区差异；裕固族8～12岁儿童思维能力发展性别差异未达到显著水平等结论。王树秀的《8～12岁汉族和裕固族儿童创造力发展的比较研究》（载《民族教育研究》1999年第3期）采用“发散思维测验”和“性格与兴趣测验”施测，得出了8～12岁汉族和裕固族儿童创造力发展的差异表现无明显民族倾向，裕固族儿童想象丰富、新颖、具有创造性等结论。与裕固族儿童心理发展相关的研究成果还有赵鸣九、万明钢、马明强的《7～9岁汉、藏、东乡、保安、裕固、哈萨克族儿童语义理解的比较研究》（载《心理学报》，1989年第2期）。
申文耀的《重视教育使裕固族人口素质迅速提高》（载《中国少数民族人口》，1988年第2期）是关于肃南裕固族自治县明花区学校教育状况的调查报告，着重分析了当地裕固族重视教育和人口素质迅速提高之间的良性关系。
巴战龙的《西部裕固语的使用与教学述略》（载《甘肃民族研究》，1998年第1期）简要描述了不容乐观的西部裕固语使用现状和截至1997年国内已经开展的两次西部裕固语教学活动，分析了操西部裕固语的裕固族学生的母语对第二语言——汉语学习的一些干扰现象，最后指出开展西部裕固语教学活动是一项系统工程，牵涉的面广点多，需各方力量通力合作才能顺利进行。
白文信的《裕固民族的体育游戏》（载《牧笛》，2002年创刊号）简要介绍了裕固族地区解放前期民间主要开展的赛马、摔跤、拔腰、射箭等体育游戏活动。
兰礼的《我在马背小学任教的经历》[4]（P165-173）记述了20世纪60中后期至70年代中期裕固族马背小学的创办和兴盛的历程。
阎富江的《飞速发展的裕固族教育》（载《甘肃教育》，1994年第11期）报道了截至1994年肃南裕固族教育发展所取得的成就。李均的《启人心智的文化教育——裕固新歌（下）》（载《丝绸之路》，1995年第6期）报道了1954年至1993年肃南裕固族教育发展所取得的成就。
其他文献还有：曹进等人的《中国藏、蒙、裕固、哈萨克儿童的砖茶型氟中毒》（载《湖南医科大学学报》，1996年第6期）；郭金仙的《裕固族3～6岁儿童膳食模式与发育水平研究》（载《中国妇幼保健》，1999年第6期）；安守义、高玉宝的《甘肃肃南县小学生防治碘缺乏病知识问卷调查》（载《地方病通报》，2001年第4期）；安守义、高玉宝的《健康教育在肃南县地方病防治中的作用》（载《地方病通报》，2002年第2期）；王延文、马秀芬、苏莉的《探讨裕固族3～6岁儿童血细胞钙、铁、锌水平及影响因素》（载《卫生职业教育》，2003年第9期）；汪惠玲的《裕固族少儿舞蹈创作之我见》（载《甘泉》，2003年第3·4期合刊）。
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