咨询功能是裕固族教育研究的附属功能，也是一种服务性和控制性兼具的功能。通过细致而周全的分析和思考，我们发现对于不同的组织和群体而言，裕固族教育研究的咨询功能是不同的：（1）对于不从事裕固族教育研究的专家学者来说，裕固族教育研究可发挥学术咨询功能，即为他们提供与裕固族教育相关的各种知识，甚至有可能为他们/她们的研究提供有用资料，或者方法镜鉴和理论启示；（2）对于社会公众而言，裕固族教育研究可发挥知识咨询功能，即他们/她们可通过裕固族教育研究的具体成果，或者了解裕固族教育的历史沿革和现实状况，或者有选择地了解某种（个）教育活动的效益、某种（个）教育现象的解释、某种（个）教育问题的应对思路和解决方案；（3）对于学校组织而言，裕固族教育研究可以发挥实践咨询功能，即学校组织成员可以通过了解裕固族教育研究的相关成果，为他们采取一定措施和手段坚持和改革教育活动，提供一定的，特别是知识上的合法性基础；对于国家政府的各级组织机构而言，裕固族教育研究可以发挥政策咨询的功能，即国家政府可以组织政策研究专家就特定的改革议题和实践问题，对相关裕固族教育研究成果进行甄别和筛选，通过政策研究的特定路径和技术将其中的“证据”（evidences）进行提炼和合成，通过工程化思维和操作化技术构建出政策建议或改革方案。实际上，裕固族教育研究不仅能对裕固族及其聚居区教育和中国人口较少民族教育的发展和改革，而且能对世界小民族教育的发展和改革都可以做出程度不同和效益不等的贡献。
值得一提的是，裕固族教育政策研究本身是裕固族教育研究的有机组成部分，目前该领域的研究还处于极其薄弱的状况，这与裕固族现实发展对教育政策的需求极其不相适应。自19世纪末期以来，教育政策研究已经经历了“科学化”和“学科化与制度化”两个发展阶段，成为一门专门研究领域和一种专业实践活动，在教育的发展和改革中扮演着越来越重要的角色。[16]（P36-51）因此，加强裕固族教育政策研究，不仅是现实所需，也是大势所趋。(www.xing528.com)
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