【摘要】：校长应在管理活动中善于营造一个乐观、平衡的心境，因为有积极心境的人，不容易受负面情绪的感染。还要正确进行自我评价和自我调整，积极开发和提高情绪智力，主动创设人生发展的新天地。
现代社会的竞争与变迁无疑会给人们带来机遇，但同时带来了巨大的心理负荷和难以预料的挫折。中小学校长更是如此。社会与家庭的高期望值和办学条件的矛盾，理想的学校设计和现实的学校的矛盾，兄弟学校的竞争及面对逆反心理越来越强的教育对象等等，令校长挫折感倍增。这就要求新时期的校长必须具备高度的心理承受能力和水平，在遭受挫折、打击的磨砺时，不会产生或可以随时克服悲观、动摇和畏难的心理，能承受困难的压力，同时能冷静思考对策，克服困难和险阻。正确地对待工作中难以避免的种种挫折与困难，不断增强自身对挫折的承受力和对环境的适应力，是校长保持心理健康、激发工作热情、提高工作效能的重要条件。校长应在管理活动中善于营造一个乐观、平衡的心境，因为有积极心境的人，不容易受负面情绪的感染。
学校工作的特殊性，决定了校长要处在“风口浪尖”的位置上。校长要正视现实，接受现实的挑战，没有挫折和失败也就无所谓成功，积极发掘挫折的有利因素，化挫折为动力，百折不挠，自强不息，顽强磨练自己的意志品质。还要正确进行自我评价和自我调整，积极开发和提高情绪智力（指一个人对自己情绪的认识、把握、管理和控制，对他人情绪的揣摩和驾驭，以及对人生的乐观态度和面临挫折的承受能力），主动创设人生发展的新天地。良好的心理素质，是中小学校长知识和能力发挥的前提，是中小学校长自我发展和事业成功的基石。社会越发展，对校长的心理素质要求就越高。培养良好的心理素质，加强校园心理环境建设，创建温馨和谐的育人氛围，是体现校长成熟度的重要标志。(www.xing528.com)
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