在管理中培养改革创新意识与能力

新时代的教育是全面提高人的综合、整体素质，开发人才智力资源的教育，教育的核心是培养人的创造性思维和创新能力。在崇尚创新的社会和时代，校长是否具有创新意识，是否具有开拓的勇气，将直接影响学校组织的创新行为。时代的变化和科学技术的迅猛发展，预示着教育的深刻变革。

面对新世纪的挑战，广大中小学校长必须具有改革创新的意识，并在实践中努力提高改革创新的能力。原哈佛大学校长普西说过：“一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。”创新能力是21世纪中小学校长的核心能力。没有创新的学校将无法完成新时期的教育任务，也无法在竞争的环境中生存。

创新是学校发展的永恒主题。校长因善于对自己的知识实行“再创造”，形成独特的知识结构，这是创新的基础。学会全面、深入地认识客观事物，从不同角度把握事物的本质，这是创新的保证。主动探索前沿性问题，敢于破除旧的观念，改革落后的管理方法和教学手段，就是创新的过程。校长要把进行创造性思维作为管理思考的一种追求。善于把他人的思想和方法“移植”到自己的土壤中，重新栽培，重新创造出最适宜于自己学校的模式与方法。只要充分认识和遵循创造性思维的规律，注意转换思维方式，站在前人的肩膀上进行理性思考，就能较好地完成学校办学思想和办学模式的创新设计。(www.xing528.com)

新的时代要求校长既要有鉴别师生创造能力的能力，又要有组织师生创新的能力。学校的中心工作是教学工作，要建立鼓励教师教有创新、学生学有创见的教学制度，创造充满创新精神的教学氛围，充分发挥教师自身优势，追求教学艺术的个性化，创造出不同的教学风格。评价标准的制定要有利于鼓励学生提出多样性、独特性的答案，呵护、激励师生的创造性，及时发现师生的创新潜能，捕捉师生创新思维的闪光点，多层次、多角度地培养师生的创新精神和创新能力，让师生在新的观念、新的思路中发展。

在学校管理中，校长们要有机融合理性管理和非理性管理，以人为本，兴利除弊，一步一个新起点，一步一个新目标，不断抓住机会和创造机会，让学校在新的机制、新的模式中运转。只有这样，学校工作才能永远充满魅力；也只有这样，校长才能从自己的创新实践中发现创新能力形成发展的规律，为师生提供最直接、最深刻的体验，从而带出一批有改革创新意识的教师，继而培养出有创新精神的学生。