培养高素质校长，提升创新能力

江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家发展不竭的源泉和动力。”我们国家从没有像现在这样提倡过创新精神，因为没有创造性就只能向别人学习，做别人的模仿者。中国有句古话：“取法乎上仅得其中，取法乎中仅得其下。”即使是第一流的模仿者，也不过是中流水平。创造性、创新能力在中国本来是非常巨大的。中国的四大发明推进了世界人类文明的进步，但自从南宋的活字印刷术后，创新能力便日渐衰落。

创新不仅是科学技术的发明，思想的创造，文学艺术的创作，而且还包括切实提高每个人的生活态度和生活能力。应培养和教育学生走出校门如何应对变幻的场景，如何走向成功的道路。而创新能力最基本的条件是问题意识、创新意识。但这恰恰是我国大部分学生所缺乏的。美国的一个科学教育代表团曾在上海听了一名特级教师在一所重点中学主讲的一堂物理公开课。这堂课概念清晰，举例精当，教师提问题，学生踊跃回答。可美国代表团听后一阵沉默，没有发表任何意见，最后的评价令人吃惊：课堂上教师提问题，学生回答，既然学生什么都懂了，就没有必要上这堂课了。(www.xing528.com)

按照中国人的标准，一堂课下来，把有问题的孩子教育成没有问题的孩子。但按照美国人的观点，孩子进校前满脑子都是问题，走出去时应该是更多的问题，不断地激发学生提问题，这就是培养学生的问题意识，也是培养学生的创新能力。没有创新的民族是没有希望的，也是没有出路的，而培养学生的创新能力必须从基本教育抓起，必须从小学抓起，这就对中小学校长提出了更高的要求。