【摘要】：21世纪的学校管理有以下几个方面的特征：第一，人的发展成为教育的终极目标。21世纪学校管理的核心就要为人的全面发展创造条件、提供服务，改变那种受教育者完全服从于管理者的思想和行为。对人的认识与管理是21世纪学校管理的最主要的内容。21世纪学校管理的目标是不同学生的不同标准和质量，包括显性的和隐性的，共性的和个性的。
21世纪的学校管理有以下几个方面的特征：
第一，人的发展成为教育的终极目标。21世纪学校管理的核心就要为人的全面发展创造条件、提供服务，改变那种受教育者完全服从于管理者的思想和行为。管理的目的就是一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切而服务。
第二，学生发展的前提和保证是教师的发展。在学校管理的视野之中，最大的管理客体就是学生和教师，也就是人。对人的认识与管理是21世纪学校管理的最主要的内容。
第三，管理目标追求效率和标准化。21世纪学校管理的目标是不同学生的不同标准和质量，包括显性的和隐性的，共性的和个性的。那么，规范化的科学管理和权变性的艺术管理将并存。
第四，学校的管理者营造学校的软环境要比营造硬环境更为重要，也更艰难。
第五，学校管理者更偏重于协调。为使学生更多学会人与自然的和谐生存、人与人的和睦相处，管理者应该是一个协调的榜样、一个善于以合作精神；和平方式解决问题的典范。
第六，学校管理者的人格力量在管理者的作用越来越突出。
第七，教育和管理的融合性、一致性是学校管理的一大特点，这一特点在未来学校管理中将更为显见。
第八，学校管理的效绩之大小、工作之成败，很大程度上取决于被管理者参与管理过程的深度。因此，民主管理在未来管理中更为突出。民主与专制、法治与人治的较量也更为激烈。
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