教师教学：促进学生全面发展

昨天的教育，是充满作业的劳役和考试恐惧的教育；明天的教育是充满求知的渴望和劳动欢乐的教育。这二句非常形象、颇有见地的话中，勾画了明天的教育是素质教育、人格教育和公民教育的综合系统。明天的教育——“现代基础教育：走向生活的通行证”，也就说明天的教育是人类更好地生存、发展的前提，是人类终身教育的基础。

明天的社会既是一个科技迅速发展的知识密集型社会，又是一个生活质量高、文化需求全面发展的社会。而当今教育中存在的功利性和人的片面发展，影响了未来社会高科技发展对人才的全面要求。因此，我们必须构建一种信奉科学，崇尚人格完善，促使个人和社会朝着和谐健康方向发展的教育观念。在教育实践中，在整个教育活动中不断发展和完善人的品质，培养和发展人的综合能力，使学生全面发展。因此，我们在教育实践中必须：

（一）关注“教育是为了培养人”的教育本体功能

教育的出发点是人，归宿也是人。把学生看作“人”，就是要尊重学生，把学生看成是具有巨大潜能的、能够实现主体全面发展的人。要形成把学生看作“人”的教育理念，培养和造就21世纪最成功的建设者。

（二）关注人的全面和谐发展，形成“培养完善的人”的教育理念

关注每一个学生已有的生活经验和知识背景，关注学生的自主探索和合作交流，关注学生情感态度和思维能力。创造一个有利于学生生动活泼，主动发展的教育环境，提供给学生充分发展的时间和空间，使每一个都能发现、发挥和加强自己的创造潜力，挖掘自身隐藏的财富。培养一个学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存的人，一个全面发展的人，即—个在生物学意义上的、心理学意义上和社会意义上都得到和谐而充分发展的人。(www.xing528.com)

（三）关注人的可持续发展与终身学习，确立为人的可持续发展而教的教育观

克服教育的功利性，开发学生潜能和智力，发展学生自我发展潜能，使学生学会学习，为学生未来终身可持续发展奠定良好的基础。我们每一个教师的工作直接面对生命，关系到人类最宝贵的财富——生命的成长。

教育可以说是直面生命和提高生命价值的事业。而中学阶段的教育影响的价值，将远远超出本阶段而延续到终身。因此，教师不仅要心中有人，更要有整体的人，要处处从发展、成长的角度去关注人，去为学生的发展而教。

（四）关注学生主体精神和创新精神

树立“以学生发展为本”的教育理念，注重学生的潜能开发，发展学生个性，培养学生的主体精神，培养学生的创新精神和实践能力。在教学过程中关注学生的学习过程，重视问题的提出，为学生创设发现和创新的环境和机会，为学生思考、探索、发现和创新提供最大的空间，让学生独立思考，自主探索，合作学习，进行“再创造”地学习。构建以学习者为中心，以学生自主活动为基础的教学过程，使教学过程真正建立在学生自主活动和探索的基础上，形成有利于学生主体精神和创新能力健康发展的宽松的教学环境和教学体系。