中小学校长应具备的关键素质

中小学校长素质可以分为两个层次，第一个层次是合格校长的素质，这是所有担任校长职务的人都必须具备的。

（一）合格校长的素质

1．思想政治素质。坚持四项基本原则与改革开放，把坚定正确的政治方向放在首位，具有一定的马克思主义理论修养，能努力运用马克思主义的立场、观点和方法指导学校工作；热爱社会主义教育事业、热爱学校、热爱学生、尊重团结、依靠教职工、实事求是；勤奋学习、作风民主、联系群众、顾全大局，公正廉洁、艰苦奋斗、严格律己；对待工作认真负责，一丝不苟；具有勇于进取及改革创新精神。

2．专业知识素质。具有马克思主义基本理论和邓小平理论和“三个代表”重要思想的理论知识，具有中国近现代史和国情知识；在实践中领会、掌握党和国家的教育方针、政策的基本精神与中小学教育法规的基本内容；初步掌握与教育有关法规的基本知识；联系实际掌握学校管理的基本规律和方法，以及与学校管理相关的基本知识，技术和手段，具有教育学科基本知识，熟悉主要课程教学大纲及有关学科的教材与教法；具有中国教育史常识，了解中小学教育发展与改革的动态；掌握与中小学教育有关的自然科学、社会科学基本知识；了解本地的历史、自然环境、经济与社会发展的基本情况以及民族与宗教政策等。

3．业务能力素质。能根据党和国家的有关方针、政策、法规，制定学校发展规划和工作计划；善于做教职员工和学生的思想政治工作及开展品德教育，能从实际出发，采取有效措施，促进学生全面发展；具有听课、评课及指导教学、教研、课外活动等工作的能力；具有指导教师提高业务水平和改进教学的能力；善于发挥群众团体的作用，能协调好学校内外各方面的关系，发挥社会、家长对搞好学校工作的积极作用；能以育人为中心，研究学校教育的新情况、新问题，并从实际出发，开展教育教学实验活动，总结经验，不断提高教育教学质量；具有一定文字能力，能起草学校工作报告、计划、总结等，会讲普通话，具有较好的口头表达能力。

（二）创新型校长应具备的素质

素质决定一个校长具备的资格和条件，也是校长修养的方向，凡是想在自己的学校推进教育创新的校长，除应具备合格校长的素质外，还应努力具备第二个层次即创新校长的素质。

1．成熟的教育思想。(www.xing528.com)

苏霍姆林斯基说：“对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”美国中学校长协会制定了校长应具备的十二项基本技能，其中有：具有较成熟的教育思想，易接受新观点、新思想。1995年北京市率先在全国举办首期校长高级研修班，中心议题是“我的教育思想与实践”。可见，校长教育思想多么重要。校长的教育思想是在自己实践基础上的理性思考。

成熟的教育思想应具备以下特征：①目的性。即教育思想应具有目标导向作用，任何教育思想都要体现教育方针的要求。②明晰性。指教育思想的表述必须是简单的、明确的、无须加以特别解释的，如素质教育就是要面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质。③渗透性。指作为理性认识的教育思想应渗透到教育教学活动的过程之中，它可以指导教育教学实践。④相对稳定性。指教育思想应该在一个相对长的时期内具有指导意义，而不能变来变去，频繁地花样翻新。目前，有些校长在没有形成自己的教育思想前，应着重转变观念，如教师观、学生观、教学观、人才观等，逐步形成正确的教育本质观、教育价值观、教育实践观、教育质量观。

2．独特的办学风格

《中国教育改革与发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道……办出各自的特色”。校长不但要有正确的教育思想，而且要把其教育思想贯穿于整个办学实践，并在实践中取得成功（教育实践又进一步促进教育思想的完善），形成独特的办学风格，真正使其学校有特色，教师有特点，学生有特长，关键是学校特色。学校特色实质上就是校长办学实现个性化的结果。即所谓“有什么样的校长，就有什么样的学校”。办学有特色是时代的呼唤，目前“千校一貌”、“万生一面”的状态与社会对教育的发展要求极不相称。办学特色是学校生存和发展的需要，在充满竞争的时代，学校欲求生存和发展，就得办出特色，办学特色也是办学规律的体现。

3．杰出的管理能力

校长的管理能力，主要是指校长有效开展学校管理工作所必备的一种个性特征和实际技能。学校工作纷繁复杂，管理内容千头万绪，要求校长具有较强管理能力。这不仅直接影响学校管理工作的效率、效能、效果，而且也关系到校长自身形象和威望。

校长的能力是多方面的，管理能力只是其中一部分，下面我们单独阐述教育创新对校长的能力要求。