教育创新：系统性与市场成功的关系

教育创新是创新的一种，因而秉承着一般创新的特点，同时也加入了自身的特征。概括地说，教育创新主要有以下几个方面的特点：

1．创新的系统性。教育创新是一个系统性的工程。教育是由多种要素构成的，教育过程是由多个环节构成的，其中任何一个环节出现失误，都会影响整个教育创新活动的效果。同时，与教育过程相关的教育思想、管理体制、运行机制和组织结构的状况，也影响着整个教育创新的效果。

2．创新过程的创造性。教育创新是复杂的创造性活动，打破常规、适应规律、敢走新路、勇于探索，是教育创新的基本表现。教育创新体现创造性，最大障碍在于传统习惯、囿于习惯的做法和原有的模式。当然，创造离不开原有的知识，但创造性更本质的属性是敢于进行新的尝试，其中包括新的设想、新的实验、新的举措等等。

3．创新行为的市场性。学校是市场竞争的主体。在市场经济条件下，教育创新行为是为了满足经济和社会发展对人才培养的需要。市场既是教育创新的出发点，又是教育创新的归宿，是否取得市场成功是判别教育创新的重要标准。因此，学校的一切创新行为都应致力于提高教育与市场的吻合度，通过创新适应市场的变化，通过创新保持与市场变化同步前进，通过创新去创造市场、创造需求。

4．创新结果的实用性。创新是为了教育发展，只有能够促进教育发展的创新，才是真正意义上的成功的创新。从这个角度讲，创新并非越奇特越好，而应以实用为基本准则。对一个学校来说，由于基础条件不同，历史背景不同，所处环境不同，办学目标不同，通过创新要解决的问题和达到的目的自然就不同。因此，不同学校的创新方式也应有所区别，要满足对本学校的实用要求。(www.xing528.com)

5．创新过程和结果的风险性。一个创新方案的提出和实施，说到底也是一种决策行为，凡是决策，都不可避免的具有一定的风险性。就创新过程和结果来分析，当提出创新方案时，都是以立足于对现实条件和未来趋势的把握进行抉择的。人们既不可能毫无误差地预测未来，也不可能完全准确地左右未来趋势，这就使得作为决策行为的教育创新具有一定的风险性，而且不同内容的创新，与之相伴随的风险一般也是不同的。

6．创新能力的动态性。教育创新能力的形成和提高，需要诸多方面的支撑条件，如制度、管理、信息、资金等，随着创新活动的进行，这些支撑条件会不断变化，教育创新必须适应这些变化，及时地进行动态调整。通过这种动态调整，促进创新效率的提高。

7．创新系统的协同性。教育创新的系统性特点决定了创新活动必须注意各个要素、各项内容之间的协同作用，这对创新绩效的发挥具有至关重要的影响。

8．创新目标的效益性。教育创新的最终目标是体现在促进教育发展，增加教育的经济和社会效益，因此，只有通过教育创新方案的实施，最后实现了教育发展，真正为经济和社会增加了效益，才算达到了教育创新的目的。教育创新是一种具有经济和社会目标导向的行为。