中班幼儿的年龄特点优化

中班幼儿通常处于4-5岁这个年龄阶段，根据已有研究表明，4-5岁的幼儿活泼好动，乐于交往，富有独立精神。相对小班幼儿来说，中班幼儿的有意行为开始出现，对事物的理解能力逐渐增强，概括能力显著增强，能独立地表述事物，并且比较熟悉幼儿园的环境和活动形式。相对大班幼儿来说，中班幼儿各方面的能力尚未达到较高水平，有待进一步发展。由于中班幼儿具有自身独特的发展特点，只有把握和了解中班幼儿的特点，才能确定合理的管理目标，采用适宜的管理方式，使用恰当的管理策略，确保每个幼儿都积极参与到班级管理中来。

（一）好奇心强烈，活泼好动

好奇、好问、好动是儿童的天性。幼儿的年龄特点决定了幼儿具有强烈的好奇心和求知欲。中班幼儿对周围的一切充满着浓厚的兴趣，相对于学前晚期的幼儿而言，中、小班幼儿的好奇心更多地表现在对事物表面以及表面现象的兴趣上，向成人提出的问题，大多停留在“这是什么”“那是什么”上。中班幼儿还具有活泼好动的特点，许多教师和家长通常也会发现，孩子上了中班之后，变得不那么安静了，在各种活动中喜欢不停地变换各种姿势，很少能安静地坐下来。中班幼儿之所以具有以上特点，主要是因为神经系统尚未发育成熟，心理活动不稳定，还不能自如地控制自身的行为，再加上幼儿的知识经验有限，认知水平较低，所以，中班幼儿乐于去探索、去尝试，从而在各种活动中通过自身的操作和探索来满足自己的好奇心和求知欲。

（二）情绪情感趋向稳定，易控制

由于认知能力的提高和情绪体验的积累，4-5岁幼儿的情绪情感得到进一步发展，相对于3岁幼儿趋于稳定，虽然他们的行为在一定程度上也容易受情绪的支配，但是所占比例呈现下降的趋势。他们开始尝试着控制自己的情绪，虽然总体上表现出不稳定、不易控制的情况，尤其对特别感兴趣或喜欢的事物无法占有时，受情绪所支配，甚至还会出现情绪失控的情况。但是，对于大多数幼儿来说，在通常情况下，都能有效地控制自己的情绪情感。比如说，在幼儿园游戏活动中，当看到自己喜爱的玩具被别的小朋友拿走时，已不像小班的幼儿吵着要玩，他们能听从教师的要求和建议，并用语言安慰自己：“等他玩完之后，我再玩。”当与同伴发生争执或冲突时，有时也能控制自己的情绪和行为。(www.xing528.com)

（三）动作发展更加完善，体力明显增强

随着幼儿生理的进一步发展和成熟，4-5岁的幼儿精力更加充沛，体力更加旺盛，肢体动作变得更为灵活，在各种活动中不但可以自如地跑、跳、蹦、爬等，还可以单足站立，抛、接球，骑小车等，手指动作相对也比较灵巧。与此同时，中班幼儿可以熟练地穿脱衣服、扣纽扣、拉拉链、系鞋带，甚至可以完成折纸、串珠、拼插、剪贴等精细动作，动作的协调性增强。4-5岁的幼儿在运动的速度、灵活性以及持久性等方面有了进一步发展。因此，中班幼儿的动作发展水平明显提高，体力也明显增强。

（四）规则意识逐渐萌芽

在幼儿园集体生活中，规则是保障幼儿园各种活动顺利进行的重要前提。与小班幼儿相比，大部分中班幼儿能遵守班级制定的各种规则，比如排队洗手、排队上厕所、排队下楼梯等。换而言之，中班幼儿规则意识逐渐萌芽，虽然并不能真正地理解规则的内在含义，但是在活动中会按照成人的要求表现出符合规则要求的行为。除此之外，与其他幼儿相处时，表现得更明事理了，会主动说“谢谢”“不客气”“你好”等，当自己由于没遵守规则受到批评时，会主动说“对不起”“我下次不会这样了”等。