高中物理教学的有效突破方式

（一）注重培养学生的兴趣

培养学生对物理的学习兴趣，是突破高中物理教学瓶颈的最优先任务，只有提升学生的学习兴趣，才能进一步做好各方面的教学活动。首先，强化学生对于高中物理的认识，使其理解学习高中物理的重要性，进而端正学习物理态度。其次，运用教师自身的人格魅力，吸引学生喜欢上物理课程。从实际情况来说，教师的自身魅力对教学有着极其明显的促进作用。教学风格灵活、语言幽默的教师，其教学课程的质量普遍好于其他教师，因为灵活的教学风格、幽默的教学语言可以对学生产生很大的吸引力。最后，进行鼓励式教育。在学生发生错误的时候，教师应该减少批评式教育，多对学生进行鼓励，建立学生的自信心，进而强化其对学习物理的兴趣。

（二）创新教学方法

创新教学方式是突破物理教学瓶颈的有效方式，由于时代不断进步，学生的基本特点也在不断发生变化，传统的说教式教学模式已经不能满足现代教学的需求，因此需要创新教学方法。第一，增加社会实践教学。高中物理中的许多知识都可以在现实中得到验证，比如运动学。教师可以带领学生走出校园，到停车场或是一些其他场所观察汽车运动，进而进行速度、加速度等知识点的讲解。这种方式可以极大地提升学生学习兴趣，又可以有效促进学生掌握相关知识。第二，设计多媒体教学。物理中的许多知识都十分抽象，比如各种力的相互作用以及电磁场等。学生只能看见其结果，无法明确其过程。因此，针对这些抽象知识设计具象的视频资料，让学生通过观看视频对相关物理知识的原理及过程形成直观认识。

（三）突出学生的主体地位(www.xing528.com)

学生是一切教学活动的主体，在教学活动中，只有突出学生的主体地位，才能让学生在教学活动具有更加自由开放的学习环境。首先，物理教学设计要针对学生特点进行。比如学生的知识薄弱环节、学生的物理兴趣点以及学生的物理认知水平等。只有设计符合学生实际的教学方案，才能维持学生的主体地位。其次，强化学生在物理教学中的作用。传统的物理教学模式主要体现了教师的作用，完全忽视了学生。因此，在突出学生主体地位的思想下，应该强化学生在物理教学中的作用。比如聆听学生对物理教学的改善意见、了解学生对物理知识的一些不同理解以及加强学生在物理课堂中的发言和思考占比等。通过这一系列手段，突出学生主体地位，才能为突破物理教学瓶颈打下基础。

（四）增加物理实验，配备齐全的实验设备

物理实验是高中物理教学的另一个重要环节，也是突破物理教学瓶颈的一种方法。因此，需要在原有的物理实验基础上，适当增加一些实验，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成果。比如在学习力的相互作用时，教师就可以通过一些小实验来验证力的存在以及相互作用的存在。比如取用两个小滑块进行碰撞实验、两个学生进行掰手腕等，都是对力相互作用存在的验证。在增加实验的基础上，还要配备齐全的实验设备，力争每个学生都可以进行独立实验，避免小组实验时部分学生偷懒的现象发生。

高中物理教学遭遇瓶颈的原因多种多样，其不仅有来自教师方面的原因，也有来自学生方面的原因。只有认清教学瓶颈出现的原因，再通过科学合理的手段，改善教学思路，创新教学方法，完善教学设备，才能快速高效地突破物理教学瓶颈，提升物理教学成效。