新高考形势下的高中物理教学模式转变方式: 优化策略

（一）重视基础知识教学

在高中物理教学中，教师应该重视学生对基础知识的学习，使学生掌握该内容并可以在实际问题中灵活应用，以此提高学生应用能力。高中物理中，蕴含许多基础知识，如定律、概念、定义、公式等，这些内容作为学生的学习基础，教师需要重视教学活动开展，采用多种不同教学方式，引导学生学习该内容，并在实际问题中应用。传统教学方法比较单一，学生在学习过程中，会遇到各种各样的问题，导致教学活动无法顺利开展。在基础知识教学过程中，采用不同的教学方式引导学生进行学习，以此提高教学有效性，提高教学质量。

（二）激发学生学习兴趣

兴趣是提高学生学习质量、提高教学有效性的重要措施。在实际教学中，教师应该重视学生学习兴趣的培养，使学生养成良好的学习习惯。当学生对教学内容产生兴趣之后，就会主动参与学习，并在学习过程中有所收获。首先，教师可以利用有效评价，激发学生学习欲望。在教学的过程中，尊重学生主体地位，对学生学习过程、学习态度、学习结果等，进行有效评价。使学生在教师的评价中，获得成就感，以此提高学生物理学习的自信心。对学生进行评价时，教师应保证评价的合理性，避免过于夸张或者敷衍。其次，结合实际生活对学生进行教学，以激发学生学习兴趣。在实际教学中，教师可以将教学内容与实际生活联系在一起，使学生意识到物理学习的重要性，从而培养学生应用能力与解决问题的能力。

例如，学习《曲线运动》时，教师可以就教学内容结合实际教学对学生开展教学活动。在教学前，为学生播放一段视频，视频内容为投篮运动，教师可以就篮球运动路径对学生提问，引导学生说出曲线运动这一知识点。这种方式可以强化学生对教学内容的认识，提高学生的学习效率。

（三）培养学生自主学习能力

高考新形势下，开展物理教学，教师应该重视学生自主学习能力培养，使学生主动参与学习，以此培养学生的学习能力与物理思维。在高中物理课堂教学中，教师应为学生留出充足的时间进行自主学习，为学生提供平台，引导学生在课堂上主动提问，以此培养学生自主学习能力，为学生后续学习发展奠定基础。此外，在教学中，应重视学生自主学习习惯的培养。在课前，引导学生自主预习教学内容，课堂认真听讲，课后仔细复习，查缺补漏，以此提高教学有效性，提高课堂学习质量。同时，教师应利用教学内容，培养学生的思维能力，使学生学会一法多用，一题多解。这样一来，学生就会体会到学习的乐趣，进而主动参与学习，并在学习的过程中有所收获。

（四）合理应用多媒体教学(www.xing528.com)

在新高考形式改革下，教师不仅需要培养学生的物理思维，使学生形成良好的自主学习习惯，同时还应培养学生的创新意识。在现代教学背景下，传统教学方式已经无法满足学生学习需求，不利于教学活动的开展。高中物理知识比较抽象难懂，学生在学习的过程中会遇到各种各样的问题，不利于教学质量提升。在实际教学中，教师可以采用多媒体教学，将抽象的内容以直观的方式呈现出来，以此强化学生对教学内容的理解，进而提高教学质量。

例如，学习《行星的运动》这一内容时，教师可以就教学内容，为学生播放视频，将行星运动的轨迹以视频的方式体现出来，引导学生观看视频，掌握这一内容。当视频播放结束之后，教师可以就视频内容对学生进行提问：什么是行星运动？引导学生在教材中找到答案。

（五）与实际生活进行有效结合

物理知识与人们的生活密切相关，在新高考形式下，高中物理教学中可以采用生活化的教学方式，促进二者的紧密结合；同时，高中物理教学的目标之一就是培养学生运用物理知识的能力。例如，在学习“牛顿第一定律”时，教师为加深学生对物体在不受力的作用时，能够始终保持静止或是与匀速运动状态的理解和印象，教师可以寻找生活中与之相符的事例；同时，教师要引导学生对此展开积极思考，列举生活中与“牛顿第一定律”相接近的事例。这种列举生活中事例的方式能更强化物理教学的形象性和生活性，使学生愿意在教师的带领下学习物理知识，并将知识运用在生活中，从高考中与生活现象有关的物理习题进行准备作答。

（六）设计立足于教材的教学活动

无论高考形式和内容如何变化，都需要立足于高中物理教材。因此，分析新高考转变物理教学模式，需要教师立足于教学设计教学活动，提高学生对教材知识的掌握能力。从目前的物理高考试题来看，考试更加重视考查学生的能力，试题的立意能更加突出能力的重要性，很多试题看似是常规内容，但是其中却隐含着对学生物理综合素养的考察，尤其是试题中的文字表达和创设的情境等，都更加接近高中物理实际教学内容，在教材知识的基础上进行创新，提高试题的新意，并发挥出考查学生能力的作用。

总而言之，在新高考形势下，高中物理教学模式应做出一些改变，重视学生自主学习能力与思维能力的培养。在教学的过程中，尊重学生主体地位，结合大纲要求，对学生进行教学，以此提高学生的自主学习能力与应用能力，为学生后续学习发展奠定基础。