幼儿园工作评价的重要含义及优化措施

（一）评价

“评价”一词在汉语字典中有两个意思：第一是评估价值，第二是购物时讲价钱。就其本意来说是选择第一种，意指对货物价格的估定，现在也泛指衡量人物、事物的作用或价值。在《韦氏大学词典》里面，“评价”也是有两个意思：一是确定或者修订价值；二是通过详细、仔细的研究和评估，确定对象的意义、价值或者状态。在很多人的头脑和理解中，常常把评价和评定两者混为一谈，认为两者是一样的，但实际上，评定的含义是经过评判或审核来决定的，两者不是一回事。评定更多地指向人或人的群体，而评价则更多地指向评价对象的过程；评定的目的是得到确切的结果，而评价则是对评价对象的目的和过程进行价值判断。

幼儿园工作评价概述

关于对评价的解释，不同人具有不同的观点，其中著名心理学家布鲁姆的观点在我国流传最为广泛。他认为评价就是对一定的人、事、物，如想法、方法和材料等作出价值判断，它是以一个标准对事物的准确性、时效性、经济性以及满意度等方面进行评估的过程。

综上所述，我们认为评价是一个非常复杂的认知活动，所谓评价就是指评价者对评价对象各个方面以一个客观的评价标准进行量化或非量化的测量过程，最终得出一个可靠的并且符合逻辑的结论。其中评价者主要是对某个对象进行评价的主观能动体。

（二）幼儿园工作评价

1.幼儿园工作评价的意义

幼儿园工作是关系到幼儿园各方面的一项全局性的工作，幼儿园工作评价是托幼园所管理工作的一个必不可少的内容和环节，它涉及园所工作的方方面面。因此对幼儿园工作进行科学的、客观的评价，有利于推动园所各方面的管理工作、提高管理工作的水平、调动教职员工工作的积极性、提升园所效益。

幼儿园工作评价是教育评价的一个重要组成部分。教育评价是指在一定教育价值观的指导下，依据确立的教育目标，通过使用一定的技术和方法，对所实施的各种教育活动、教育过程和教育结果进行科学判定的过程。按照教育目标，遵循教育规律，对幼儿园工作实施科学有效的评价，可以提高园所保教质量、园所科研水平，有助于教育改革，同时也能为教育决策提供科学的依据。

2.幼儿园工作评价的含义(www.xing528.com)

关于幼儿园工作评价的含义，目前我国普遍认为幼儿园工作评价是评价主体依据一定的标准与程序，有目的、有计划、有组织地对幼儿园各个方面的工作进行深入调查，搜集、整理、处理相关信息，并作出价值判断的过程，它是教育评价的重要组成部分，其目的在于诊断、发现幼儿园工作中的问题，不断改进园所教育和各个方面的工作，提高保教质量，促进园所各方面发展。

3.幼儿园工作评价的特点

（1）工作评价的整体性。

幼儿园工作是由许多要素组成的一个系统的整体。组成整体的各个要素在整体的地位和作用是不同的，部分重要，部分次要。但是整体和部分不可分割，整体由部分组成，部分是整体中的部分，二者是互相影响的。这要求我们树立全局观念，对幼儿园工作评价从整体着手，关注每个要素在整体的地位和作用，对幼儿园工作评价的确定、指标体系的构成都要从整体出发，注意评价中的权重分配，不能过分突出或忽视任何一个因素，不然会导致整体不平衡从而使幼儿园工作评价的结果失去指导意义。

（2）工作评价的协同性。

幼儿园工作评价涉及范围广、内容多，不单单是管理者的事情，也需要广大教职工的积极参与，还需要上级主管部门、教育专家以及幼儿园家长等进行协助进行。一方面，上级主管部门对幼儿园管理工作进行评价时必须取得幼儿园园所领导、教职工的支持和帮助，才能获得准确有效的评价信息，同时还需要邀请相关教育专家加入评价工作以便提高评价的质量；另一方面，幼儿园内部进行工作评价时，不仅需要广大教职员工的团结合作，而且也需要获得家长的支持。如果没有协同性，幼儿园工作评价就很难有效进行，因此在进行幼儿园工作评价中要考虑到协同性。

知识链接

每年开学前，教师们都要带领幼儿布置活动室的墙壁，然后由园长、保教主任进行评价指导。每次评价时，园长、保教主任品头论足，指手画脚，教师们处于被检查、被评价的消极地位。当评价者与被评价者意见不一时，有的教师据理力争，千方百计地解释、说明；有的教师虽然一声不吭，但对评价结果也不满意。事后有的教师为了让领导满意，独立完成重新布置的任务，这使本来应该让师生共同参与的教育过程，变成了教师一方的 “专利”。

园长的评价是幼儿园管理工作中的敏感话题，处理得不好可能会降低教师的工作热情，甚至会影响上下级关系。科学合理的评价既有利于教师行为的改变、整体素质的提高，又可以减少园长在管理工作中的盲目性、随意性，从而提高管理水平和保教质量。在该案例中，园长应该怎样更新观念、转变评价行为呢？