幼儿园目标确立的依据及优化方法

确立科学的教育目标是幼儿园管理的首要任务。明确的教育目标体现着办园方向，统率着幼儿园全部教育活动，制约着全部管理活动。

（一）确立幼儿园教育目标的依据

1.社会发展的客观要求

教育目标必须适应社会发展需求。一个国家在不同的发展阶段，对新一代人应具备的素质要求是不同的。21世纪要求进一步深化教育改革，全面推进素质教育，运用现代教育技术，开拓创新教育，强调培养创新精神和实践能力等新方向。

2.幼儿身心发展的客观规律

全面促进幼儿素质和谐发展是幼儿教育的中心任务。发展包括身体和心理两个方面：前者是身体的发育和体质的增强；后者指知识技能的获得，生活经验的丰富，智力才能的开发，思想品质的培养，以及情感、兴趣、爱好、志向和性格的发展等。幼儿身心发展是有规律的，既有连续性又有阶段性，要把幼儿的身心发展有机统一形成一个整体系统，保证二者同步协调并和谐地发展，最终实现德、智、体、美各方面全面发展的目标。

3.幼儿教育的启蒙性

幼儿教育具有启蒙性特征，具体表现为：第一，认知的内容是幼儿周围生活中常见的具体生动、有代表性的事物，使幼儿通过感知周围生活中浅显易懂的数量、空间、时间、色彩、用途等自然现象，通过对这些具体形象的事物的粗浅认知，发展语言表达、数学思维及初步的审美能力等，产生初步概念意识。第二，对幼儿认知要求是粗略浅显的，又是科学唯物辩证的。第三，教育的方式是具体形象、生动活泼、形式多样的，教育环境是温馨和谐、开放有度的。第四，教育目标应是“重能力素养轻知识，防止小学化倾向”，重在开发幼儿素质，开发幼儿智能和创造性才干，培养良好个性品质，提高适应社会环境的能力等。

（二）确立幼儿园管理目标的依据

实施幼儿园管理，应把握两个方面的要素，即“将幼儿培养成怎样规格”是中心，“把幼儿园办成何等水平”是保证。

1.理论政策

为了确保幼儿园管理目标的科学性和方向性，就要重视科学理论和反映社会需求的政策法规等，这些理论和政策法规是幼儿园管理目标确立的重要依据。理论依据主要是各种有关幼儿园管理领域产生作用的科学理论，如马克思主义基本原理、辩证唯物主义认识论和方法论等哲学理论、管理理论、教育理论、幼儿教育改革和研究动态等。政策依据主要包括党和国家的有关方针政策，尤其是教育方针、幼儿园法规以及上级主管部门对某一时期某项工作任务的要求或指示等。

2.教育目标

管理目标要依据教育目标的要求来确定，才能发挥幼儿园的管理和保证作用。教育目标规定了促进幼儿园体、智、德、美全面发展的素质教育任务，在管理上必须善于把人、财、物、事、时空、信息等要素围绕推进素质教育这个方向进行科学安排，有机结合组织开展纵横交错、动态有序、时空有序、时空统一、立体开放的素质教育活动。加强保教结合、教养统一，积极地、科学地创设教育环境，为幼儿身心全面和谐发展提供良好的条件、场所和机会。

3.管理规律

管理规律是人类通过总结实践并上升理论而获得的。管理目标的确定及其效能的大小，取决于遵循客观规律和应用现代管理原理的程度。一切成功的管理，都是按规律办事的结果。管理活动同教育活动一样，都是有目的、有计划、有组织进行的，各种管理要素或各个工作环节都在相互联系、相互促进中，主导着管理活动的发展趋势，这就是客观规律。各种管理活动既受其自身规律的支配，也受社会和教育发展规律的制约。

4.社会环境

社会环境是幼儿园活动的空间及生存和发展的基础，主要是指所在地区的社会状况，包括所在地区的政治、经济、文化、科技、教育等方面。幼儿园在制定管理目标时，必须对各方面社会环境进行分析和预测，才能为组织进行目标定位并制定出切实可行的、符合社会需要的管理目标，主要包括了解当前社会环境对幼儿园的影响和要求、了解幼儿园所在社区人口结构及发展趋势、了解周边社区环境条件以及居民对幼儿教育的需求状况、了解教育改革的发展趋势及其对幼儿园的影响等内容。

5.幼儿园实际情况

制定管理目标的目的主要是为管理活动提供导向作用，即把预设的目标转化为现实的管理实践和质量。只有符合幼儿园实际情况和需要的幼儿园管理目标，才能真正富有实际操作性和可行性。每个幼儿园的实际情况并不相同，有客观条件如人力、财力、物力、工作基础、发展现状等的差异性，也有主观条件如管理者的领导能力、知识水平、心理素质、教职工的专业能力和素养、幼儿园的团结向上的积极性和凝聚力、环境氛围等多方面的情况。幼儿园自身实际条件是管理者制定管理目标的重要依据。

幼儿园管理目标的确定需要考虑理论政策、教育目标、管理规律、社会环境和幼儿园实际情况。只有全面了解幼儿园的内外条件，在此基础上分析幼儿园的优劣、机遇、挑战，才能制定科学合理、切实可行的管理目标。

知识链接

幼儿园的五大领域及教育目标（3—6岁）

一、健康领域教育目标

1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；

2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；(www.xing528.com)

3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己；

4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

二、语言领域教育目标

1.乐意与人交谈，讲话礼貌；

2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语；

3.能清楚地说出自己想说的事；

4.喜欢听故事、看图书；

5.能听懂和会说普通话。

三、社会领域

1.能主动地参与各项活动，有自信心；

2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；

3.理解并遵循日常生活中基本的社会行为规则；

4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；

5.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

四、科学领域教育目标

1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；

2.能运用各种感官，动手动脑，探究问题；

3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；

4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；

5.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

五、艺术领域教育目标

1.能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美；

2.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表达自己的情感和体验；

3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。