目标与目标管理的概念及重要性

目标管理理论是由现代管理大师彼得·德鲁克根据目标设置理论提出的目标激励方案。其基础是目标理论中的目标设置理论。目标管理强调组织群体共同参与制定具体的可行的能够客观衡量的目标。它是在泰罗的科学管理和行为科学管理理论的基础上形成的一套管理制度。目标管理是以目标为导向，以人为中心，以成果为标准，使组织和个人取得最佳业绩的现代管理方法。它是在企业个体职工的积极参与下，确定工作目标，在工作中实行自我控制，自下而上地保证目标实现的一种管理办法。

目标与目标管理

一个组织，如果既定的目标不明确，就如同没有目的地的船只盲目地在海上航行，其运行将会十分危险。如果能够认识到这一点，在组织管理活动的开始，管理者就必须清楚管理活动要干什么和为什么干。

（一）目标及目标管理的含义

1.目标的含义

目标的定义至今没有形成统一的共识。目标既可以是外在的实体对象，也可以是精神的或理想的对象。目标是主观见之于客观的东西，其内涵在于主观愿望与客观实际的辩证统一。只有人们的主观意识对客观要求有了正确的认识与反映后，才能制定出正确的目标，才能确立符合客观规律的目标从而付诸实践。因此，目标有三个内涵：一是目标作为一种行动期望，是人对各种活动所追求的结果在主观上的超前反映；二是目标是管理工作的核心、计划的方向、行动的导向、举措的依据，也是检验的基准；三是目标是人们为之奋斗的目的，它在组织管理中既是组织活动的出发点，也是归宿。

管理学中的目标，就是管理活动努力的方向。组织的目标明确了组织存在的理由，决定了组织发展的方向。确立组织的目标，是管理者的重要任务，而且贯穿组织的管理活动过程。在组织运行的每个阶段开始都必须明确目标，包括远期和近期目标。组织的许多调查研究工作，就是为了更好地明确管理的目标，并且在调查研究的互动中增强对目标的认识和理解。目标的共同语言是组织高效率和有效管理的重要基础。

2.目标管理的含义

管理学中的目标管理（Management By Objective，简称MBO），就是管理目标，即依据目标进行管理。这就是德鲁克（P.Drucker）对目标管理的简单解释。

目标管理是以目标为中心进行管理活动的一种现代管理方法。目标管理是管理者围绕组织与个人制定目标、实施目标、评估目标、更新目标所展开的一系列管理活动。其内容是动员全体员工参与目标的制定并保证目标的完成。其目的是通过目标的激励，最大限度地调动和发挥员工的积极性。其核心是注重工作成果和成果评价，强调自我控制。其标志是组织目标与个人目标融为一体。其特点是以目标作为各项管理活动的指南，并以实现目标的绩效评价其贡献大小。

（二）目标及目标管理的原则

1.目标的原则

目标决定了组织的存在价值和发展方向，被称为目标原则。美国管理学家John F.Mee曾在他的《职业经理的管理哲理》一文中对原则作了精辟的叙述：在开始任何行动过程之前，必须清楚地确定追求的目标，使人人理解而且必须表达透彻。目标原则强调了目标的三个特点：

①目标的突出特性。这一特点就是要求目标必须预先确定，并同用以达到目标的过程分离开来。

②能公开说明。一般来说，目标大都是采用形式作出说明的。如果一些组织不愿意或不能以书面的形式来说明他们的目标，这就反映这些组织在对其目标的认识上比较模糊或尚不一致，害怕说明白了会引起众多的批评。(www.xing528.com)

③目标具有两重性。确定的目标必须在这个组织力所能及的范围内，但目标的达到又要求具有一定的难度。一方面，组织确定的目标如果不能够达到，就会失去其吸引力，将会被抛弃；另一方面，如果一个目标没有一定的难度，则目标的潜在的刺激作用就会失去，无激励向上的积极意义。

2.目标管理的原则

从根据管理学对目标管理的分析结果，幼儿园目标管理的原则大致可以遵循以下几个原则：

①目标必须是具体的；

②目标必须是可以衡量的；

③目标必须是可以达到的；

④目标必须是和其他目标具有相关性的；

⑤目标必须具有明确的截止日期和基本程序。

知识链接

目 标

目标是个人、部门或整个组织所期望的成果。

教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准，是对在学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体的表述，主要描述学习者通过学习后预期产生的行为变化。教学目标必须以课程标准所限定的范围和各科教材内容所达到的深度为依据，对落实教学大纲、制定教学计划、组织教学内容、明确教学方向、确定教学重点、选择教学方法、安排教学过程等起着重要的导向作用。

它将较为复杂的学习行为分解为简单到复杂、序列分明的几个部分，不但规定了教学活动应达到的最终结果，而且提出了达到这一最终结果的一般教学活动的程序，即通过对简单行为的逐个实现达到对复杂行为的最终实现，因而对教学活动的深度和广度有明确的具体的指导作用，确保教学目标落到实处，从而提高教学效率。