家有儿女：家长与孩子的深层沟通

我是二十世纪八十年代出生的，那时很多家庭都有好几个孩子，父母上班，兄弟姐妹相互照应，除了书本教育以外，不知道家庭教育是什么，只知道小孩儿必须听大人的话，犯了错会被打骂。女孩子还好，男孩子多多少少都被“收拾”过，“棍棒之下出孝子”是几代人的思想。那时的小伙伴们都想着有一天能摆脱大人的束缚，盼着快点儿长大，这样就没人管了，什么事就可以自己做主了。

等长大了，社会环境也变了，吃的穿的用的都比以前好了，教育也分家庭教育、学校教育和社会教育。看着现在的孩子们对比儿时的自己，我感触很多，有幸福，也有羡慕。幸福的是自己的童年处于“散养”状态，相对自由；羡慕的是现在的教育真是完善。比如现在的家长很重视家庭教育、学校教育和社会教育相结合，注重孩子们的综合能力和素质培养，孩子们不仅享有强大的教育资源，还得到父母无微不至的关怀。

虽然羡慕，但是看着他们每周要学那么多课程，寒暑假还得上辅导班，一年中没有几天是真正属于他们自己的快乐时间。与同龄人聊天，大家都觉得现在的孩子太难养了，什么都得陪着，平时接送都能克服，一到陪孩子写作业就感到头疼，平日里温和的性格，就像炸药一样，一个火星就能瞬间爆发。不仅要满足孩子的物质需求，言语上还得跟他们斗智斗勇，相互交流沟通也成了问题。

以上是许多父母的心声。孩子们呢，他们的心声又是怎样的？一次主持课，我给学生们（小学三年级）出了一个话题：谈谈你与家长是如何沟通的，围绕生活和学习两方面各抒己见。有的说跟爸妈无话不谈，有的说家长太强势只能顺从，有的表示还好吧，有的表示不顺利。从学生们的言语中我感觉到，他们与家长平日的交流不怎么顺畅，主要表现为观点不同。(www.xing528.com)

于是我安排了一次访谈课，让学生们各自邀请一位家长参加，话题是：谈谈你对课外班的看法。学生们轮流做主持人，剩余的学生和家长作为访谈嘉宾。学生们都很拘谨，每当自己发言时都得看看自己家长的脸色，意思是我能说真话吗。家长点头示意，学生又看向我，想得到鼓励。在家长允许及老师的鼓励下，孩子们说出了实情。有的说大多数课外班都喜欢，不喜欢的也是自己比较弱的学科，必须补课；有的说主课都喜欢，兴趣课有的不喜欢，但是家长执意要给自己报名，也没有办法；有的说不喜欢的课就糊弄，家长高兴就行；有的说报的课外班都是与家长商量好的；有的说课外班都是家长自主给报的。

学生们说完，家长也谈了他们对课外班的看法。首先家长们表示很惊讶，因为他们从来没有听过孩子们的真实想法。接下来家长们说了自己的观点，从大环境到现实，从意义到期望，表达很充分，阐述很具体。通过这次访谈课，学生与家长相互之间有了更深层的了解，知道了彼此的心声。