幼儿园保教活动评价优化策略

【本节考纲考点】

能够利用评价手段评价幼儿园的保教活动，提出改进建议。

【历年真题再现】

这一部分尚未出现过真题。

【本节备考指导】

本节内容虽然属于考试大纲内容，但在历年考题中没有出现过，考点相对较少，了解幼儿园保教活动的概念和意义。

【命题考点精讲】

命题点1：幼儿园保教活动

学前儿童身体机能发育尚不成熟，神经系统发育尚不完善，在自我调节方面还不能收放自如。这就要求教师合理安排他们的生活活动，帮助他们保持良好的精神状态来参与学习和游戏。

托儿所、幼儿园在生活活动方面，主要着力于培养儿童良好的作息习惯，睡眠习惯、排泄习惯、盥洗习惯、整理习惯等卫生习惯，帮助他们逐步了解初步的卫生常识和遵守有规律的生活秩序的重要意义。帮助儿童学会多种讲究卫生的技能，逐步提高儿童生活自理能力。帮助幼儿学会用餐方法，培养儿童良好的饮食习惯。保育主要是为幼儿的生存、发展创设有利的环境和提供物质条件，给予幼儿精心的照顾和养育，帮助其身体和机能良好地发育，促进其身心健康地发展；教育则重在培养幼儿良好的行为习惯、态度，发展幼儿的认知、情感、能力，引导幼儿学习必要的知识技能等。这两方面构成了幼儿园教育的全部内容。

命题点2：幼儿园保教活动的评价

幼儿园保教活动的评价主要从幼儿发展的角度进行，主要包括幼儿身体动作发展评价、语言发展评价、认知发展评价、社会性与情绪情感发展评价以及学习品质的评价。

（1）学前儿童身体健康与动作发展评价，包括生长发育、大肌肉动作、小肌肉动作、安全意识和能力的发展评价。

（2）学前儿童的语言发展评价，包括词汇、口头语言、早期阅读、前书写的发展评价。

（3）学前儿童的认知发展评价，包括标准化测验中的、自编测验中的、日常教育情景中的认知发展评价。

（4）学前儿童的社会性与情绪发展评价，包括自我认识发展、社会行为、同伴关系等的评价。(www.xing528.com)

（5）学前儿童的学习品质评价。学习品质指能反映儿童自己以多种方式进行学习的倾向、态度、习惯、风格等。学习品质是儿童学习与发展评价中的一个新领域。越来越多的学习与发展评价中，将学习品质单独列为一个领域。学习品质强调的是那些对儿童未来学习会产生巨大影响的要素。

①学前儿童学习兴趣与好奇心的评价。学前儿童学习兴趣与好奇心通常包括：儿童具有好奇感、有寻求新信息的兴趣、对新知识的敏锐、渴望学习等。儿童面对“新”东西的倾向性，能表现出儿童的好奇和兴趣的程度。

②学前儿童学习主动性的评价。主动性是指个体面对任务时表现出来的积极性程度的状态。与主动性相反的是被动，即在他人推动之下做事。主动性有着比较明确的、独特的内容。

③学前儿童坚持和专注的评价。学前儿童的坚持和专注品质尚在发展之中，坚持与专注的时间不宜过长、强度不宜过大，但学前期也是坚持与专注的重要时期。学前儿童的坚持与专注具体包括在完成任务时，表现出坚持，能够集中注意，不容易被干扰或被弄得很沮丧。在这里，非常强调的是儿童的任务意识，在面对干扰、困难甚至失败时有调节机制，能够完成具有一定持续性的任务等。

④学前儿童想象与创造的评价。学习品质里的想象与创造，并不是完全指儿童的想象力与创造力，此处更强调的是，儿童能够利用想象与创造拓展知识进行新的学习。儿童解决问题遇到困难时，儿童是否会做出用其他方法解决此问题的尝试，能在相当程度上看得出孩子是否会运用想象与创造。

⑤学前儿童反思与解释的评价。儿童的反思与解释，涉及儿童对已经发生的事情、言行、思想的认识，属于心理学里的“元认知”的范畴。反思与解释指向的是儿童曾经经历过的事件，能够记得起、能够清楚地描述，对儿童来说就是一种有效的反思与解释。在此基础上，才能讨论如何利用已有的信息来帮助自己学习、帮助自己解决问题。

【本节考点知识点小结】

幼儿园保教活动的评价主要从幼儿发展的角度进行，主要包括幼儿身体动作发展评价、语言发展评价、认知发展评价、社会性与情绪情感发展评价以及学习品质的评价。

【本节过关自测】

一、单项选择题

1.下面哪项不属于对幼儿学习品质的评价？（ ）

A.好奇心　B.主动性　C.想象力　D.活动性

【本节过关自测】参考答案

一、单项选择题

【考点解析】1.答案是D。此题考的是幼儿学习品质，在考试中可能出现。