幼儿园班级管理：内容与方法优化探析

【本节考纲考点】

1.掌握幼儿园班级管理的内容与方法。

2.理解幼儿园班级管理的原则与工作环节。

3.了解各年龄阶段学前儿童班级管理的特征和方法。

【历年真题再现】

【2011下】4.幼儿园班级管理的内容包括哪些方面？

【考点】幼儿园班级管理的内容

【本节备考指导】

本节考查的重点是掌握幼儿园班级管理的内容与方法，其次是理解幼儿园班级管理的原则与工作环节。考题多见于选择题和简答题。

同时，考生对各年龄阶段学前儿童班级管理的特征和方法也要有一定的了解，特别是一些具有典型性的问题，如小班幼儿的入园焦虑问题；混龄班的优势和不足等（见过关自测题）。

【命题考点精讲】

命题点1：幼儿园班级管理的内容

幼儿园班级管理一般由生活管理、教育管理、家园交流管理、班级间交流管理、幼儿社区活动管理等几方面组成。幼儿园班级中管理人员包括保教人员、幼儿、幼儿家长。其他方面的管理工作服务于幼儿的生活管理、教育管理。

（1）生活管理。幼儿园班级生活管理是为了保证幼儿的身体正常发育，心理健康成长，保教人员围绕幼儿在园内的起居、饮食等生活方面的需要而从事的管理工作。

（2）教育管理。班级保教人员在班主任教师带领下对班级幼儿进行调查研究，对教育过程精心设计组织，对教育结果进行细致评估，这一系列的工作称为幼儿班级教育管理。

（3）物品管理。班级物品包括班级空间中一切物质，包括班级内部所有的设施、设备、用品和材料等。

命题点2：幼儿园班级管理的工作环节

（1）幼儿园班级工作计划的制订。计划是确定行动的纲领和方案，促使行为趋向于目标的管理活动。它是一种预先的确定目标和实现目标的手段。幼儿园班级工作计划是班级管理者为班级的未来确定目标，并提出达到这一目标的方法和步骤的管理活动。了解孩子的实际状况是我们制订计划的前提条件。

（2）幼儿园班级工作的组织与实施。工作计划制定得再好，也只是文字性的东西，计划和结果之间还需要组织与实施。组织是指安排分散的人或事物，使之具有一定的系统性或整体性；实施即实行。幼儿园班级工作的组织与实施是指将班级中的教师、幼儿、材料、物品、空间、时间等要素进行合理安排，使之具有一定的系统性和整体性，并加以实行。

（3）幼儿园班级工作的检查与计划调整。检查是对计划的检查，根据计划实施的情况对预先制定的计划进行调整。

（4）班级工作的总结与评估。总结是管理过程的终结。它对班级工作计划的执行情况进行全面检查与评估，发现成绩和缺点，总结经验和教训。总结的过程也是一个对以往工作进行全面检查、分析和研究的过程。

这四个环节是互为条件的，前一个环节是后一个环节的基础，后一个环节是前一个环节的落实与实施。它们之间相互联系，环环相扣形成了一个螺旋上升的链。每一次新计划的目标都比上一个计划目标水平提高。如此不断循环，最终促进幼儿园工作质量的提高。

命题点3：幼儿园班级管理的原则

1.主体性原则

指教师作为班级管理的主体具有的自主性、创造性和主动性，同时又充分尊重幼儿作为学习者的主体地位。强调这一原则的目的在于引导作为班级管理主体的教师充分投入地从事班级管理工作，能从自己所在班级的实际出发，提出一系列管理策略和方案，创造性地运用多种理论和方法，协调班内的多种因素。在提高班级管理成效的同时，幼儿作为学习、游戏的主体地位得到保证和确立，使教师作为管理者的主体性与幼儿作为学习和游戏者的主体性相结合。

2.整体性原则

指班级管理应是面向全体幼儿并涉及班内所有管理要素的管理。整体性原则保证了班级全体幼儿的共同进步而不是部分幼儿的超常发展，确保班级各种管理要素得到充分的利用。

3.参与性原则

指教师在管理过程中不以管理者身份高高在上，而以多种形式参与到幼儿的活动之中，在活动中民主、平等地对待幼儿，与幼儿共同开展有益的活动。

4.高效性原则

指教师进行班级管理时，要求以最少的人力、物力和时间，尽可能地使幼儿获得更多、更全面、更好的发展，使班级呈现更健康的面貌。

命题点4：幼儿园班级管理的方法

幼儿园班级集体中一般由20、30个幼儿一起生活、学习和娱乐，他们虽然具有相同的年龄特征，但各自的个性、品质、生活经验和能力却是多种多样的。要保证集体中每个幼儿自觉地接受生活教育管理，掌握一定的生活常规和知识技能，从而达到幼儿园保教目标，保教人员必须掌握一定的班级管理方法。科学的班级管理方法是每个保教人员基本的工作技能。

1.规则引导法

指用规则引导幼儿行为，使其与集体活动的方向和要求保持一致或确保幼儿自身安全并不危及他人的一种管理方法。规则引导法是学前教育班级管理最常用和最直接有效的方法。

2.情感沟通法

指通过激发和利用师生间或幼儿间以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。幼儿园孩子情感较成人外露，易受暗示和感染，所以教师很容易把握幼儿的情感特点，从幼儿情感着手，对幼儿的行为加以影响和引导，以达到管理的目的。另外，幼儿的情感伴随幼儿身心活动的全过程。所以，情感沟通法可以辐射到幼儿的全部生活、教育、游戏活动中去。它既能加强对幼儿的管理，又能促进幼儿情感的发展。

3.互动指导法

指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法。班级活动的本质是由幼儿参与的、同指向的对象发生相互作用的活动，即班级活动过程就是由幼儿不同对象互动的过程。因此，指导幼儿主动地、积极地、有效地同他人交往是班级管理的一种重要的方法。

4.榜样激励法

指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿行为，从而达成管理目的的方法。人们常说，榜样的力量是无穷的，对爱模仿、易受暗示的幼儿来说更是如此。教师在班级管理中利用具体的健康形象和成功的行为做示范，来引导和规范幼儿的行为。

5.目标指引法

指教师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法。从行为的预期结果出发，引导幼儿自觉识别行为正误是目标指引法的基本特点。

命题点5：各年龄阶段学前儿童班级管理的特征和方法

不同时期的幼儿在班级这个小社会中扮演着不同的角色，因此，我们要根据不同年龄特点的孩子营造不同的班级氛围，以达到不同的效果。比如，小班时期是养成各种常规的关键时期，而这个时期的孩子情感依恋强烈，如果老师在这一阶段能够营造一种与家庭相似的宽松、温馨的和谐环境，就能让幼小时期的孩子尽快适应幼儿园的集体生活，养成良好的班级常规。而中班、大班时期的孩子，已经形成了自己的认识习惯，因此对这一阶段的孩子，老师们则应注重培养主人翁的意识，可以创设相应的环境和条件让孩子们参与其中，如主题墙面的布置、自然角的更换，充分尊重幼儿。在这样的环境下，让孩子们积极参与布置环境，共同商量，共同创设，知道自己就是班级大家庭中的一员，这样不仅提高了幼儿的兴趣和创造性，使幼儿产生了改变环境的成就感和责任感，也可以适时地引导幼儿爱惜劳动成果和保护环境，促使班级常规管理更加规范。

【本节考点知识点小结】

幼儿园班级管理一般由生活管理、教育管理和物品管理等几方面组成。幼儿园班级管理的工作环节包括：计划——组织实施——检查调整——总结评价。幼儿园班级管理要遵循主体性、整体性、参与性与高效性等原则。幼儿园班级管理的方法包括：规则引导法、情感沟通法、互动指导法、榜样激励法、目标指引法等。幼儿教师依据不同的情景灵活选择不同方法。不同年龄阶段幼儿的发展特点不一，幼儿教师要使用适宜的幼儿园班级管理方法。

【本节过关自测】

一、单项选择题

1.（ ）是指幼儿教师在进行班级管理工作中，要以最少的资源投入，尽可能地使幼儿获得更多、更全面、更快、更好的发展。

A.整体性　B.高效性　C.关键性　D.主体性(www.xing528.com)

2.走进幼儿园某班阅读活动区入口，在地上有五对脚印，这个设计告诉幼儿三个要求：进阅读区要脱鞋，只能五位幼儿进入，要将鞋子放整齐。教师运用了幼儿园班级管理的（ ）方法。

A.规则引导法　B.情感沟通法　C.互动指导法　D.榜样激励法

3.教师发自内心地对幼儿的尊重、理解和爱，通过激发和利用师生间或幼儿间以及对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法是（ ）。

A.规则引导法　B.情感沟通法　C.互动指导法　D.榜样激励法

4.对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以（ ）。

A.要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园

　B.允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间

　C.多批评爱哭闹的孩子，让他害怕而不敢哭

　D.通知家长接回孩子

5.任何一个班级都是特殊的个体，不同的班级中幼儿实际情况不同，教师经验不同、专业水平不同，制定计划时有鲜明的个性，切忌照抄照搬，这体现了制定计划的（ ）原则。

A.整体性原则　B.目标性原则　C.差异性原则　D.公平性原则

6.在进餐时，老师发现某个幼儿安静地吃完了饭菜，就立刻表扬了他，希望他以后表现更好，该老师用了以下哪种方法（ ）。

A.榜样示范法　B.行为训练法　C.及时补强法　D.图示图表法

二、简答题

1.幼儿园班级管理的内容有哪些？

2.幼儿园班级管理需要遵循哪些原则？

3.幼儿园混龄班的优势和不足有哪些？

三、论述题

如果你是幼儿园小班的教师，面对幼儿入园焦虑的问题，你打算如何做？

【本节过关自测】参考答案

一、单项选择题

【考点解析】1.答案是B。此题考查幼儿园班级管理的原则。

【考点解析】2.答案是A。幼儿园教师通过环境创设给幼儿提示规则。

【考点解析】3.答案是B。此题考查对幼儿园班级管理方法的理解。

【考点解析】4.答案是B。对入园困难的儿童，教师可以差异化对待。

【考点解析】5.答案是C。教师在制定班级计划时要注意考虑幼儿的个体差别。

【考点解析】6.答案是C。及时表扬和肯定是及时补强法的具体表现。

二、简答题

1.【考点解析】此题考查了幼儿园班级管理的内容。

【参考答案】幼儿园班级管理一般由生活管理、教育管理、家园交流管理、班级间交流管理、幼儿社区活动管理等几方面组成。

（1）生活管理。幼儿园班级生活管理是为了保证幼儿的身体正常发育，心理健康成长，保教人员围绕幼儿在园内的起居、饮食等生活方面的需要而从事的管理工作。

（2）教育管理。班级保教人员在班主任教师带领下对班级幼儿进行调查研究，对教育过程精心设计组织，对教育结果进行细致评估，这一系列的工作称为幼儿班级教育管理。

（3）物品管理。班级物品包括班级空间中一切物质，包括班级内部所有的设施、设备、用品和材料等。

2.【考点解析】此题考察了幼儿园班级管理的原则。

【参考答案】（1）主体性原则。指教师作为班级管理的主体具有的自主性、创造性和主动性，同时又充分尊重幼儿作为学习者的主体地位。

（2）整体性原则。指班级管理应是面向全体幼儿并涉及班内所有管理要素的管理。整体性原则保证了班级全体幼儿的共同进步而不是部分幼儿的超常发展，确保班级各种管理要素得到充分的利用。

（3）参与性原则。指教师在管理过程中不以管理者身份高高在上，而以多种形式参与到幼儿的活动之中，在活动中民主、平等地对待幼儿，与幼儿共同开展有益的活动。

（4）高效性原则。指教师进行班级管理时，要求以最少的人力、物力和时间，尽可能地使幼儿获得更多、更全面、更好的发展，使班级呈现更健康的面貌。3.【考点解析】此题考察了考生对幼儿园混龄班的理解。

【参考答案】优势：（1）差异互补、各得其所；（2）异龄互动、共同促进（大带小，小促大）；（3）因材施教、形式多样。

不足：（1）课程设计与实施较复杂，一般老师难以胜任；（2）容易造成时间上的浪费；（3）容易造成大年龄幼儿的争先表现，影响小年龄幼儿的发展。

三、论述题

【考点解析】此题考查了幼儿园小班班级管理的相关知识。

【参考答案】教师要注重对小班幼儿的入园引导，具体方法如下：

（1）入园前对幼儿进行家访；

（2）召开家长会；

（3）参观幼儿园；

（4）合理安排好幼儿入园之初的活动，使幼儿真正感到幼儿园生活的快乐，真正喜欢幼儿园；

（5）老师要通过观察和交往，努力与新来的儿童建立关系；

（6）根据幼儿身心发展特点，组织有趣的活动吸引幼儿，分散幼儿“想妈妈，想家”的注意力；

（7）以大带小减轻刚入园幼儿的“分离焦虑”。