幼儿园教育的重要特点及优势

【本节考纲考点】

掌握幼儿园教育的基本特点，能够结合案例分析；能够理解幼儿园教育不同于其他教育的基本特点。

【历年真题再现】

【2012上】3.幼儿园教育的基本特点是什么？

【考点分析】幼儿园教育的基本特点

【2011下】18.幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（ ）等方面的发展。

A.知识、技能、能力、情感、态度　B.情感、态度、能力、知识、技能

　C.能力、情感、爱都、知识、技能　D.情感、态度、知识、技能、能力

【考点分析】学前儿童教育的基本特点启蒙性

【本节备考指导】

本节内容在考试中主要以选择题和简答题的形式出现，要求学生能够结合实例理解幼儿园教育的基本特点，难点在于幼儿园教育基本特点的辨析上，如启蒙性和综合性的辨析。目前尚未出现在材料分析题和论述题当中。各个版本教材在基本特点上各有偏重，稍有差异，本参考书结合了各个权威教材进行了汇总，基本包含了所有教材里面设计的基本特点，知识较为全面。

【命题考点精讲】

命题点1：幼儿园教育的基本特点

1.非义务性

幼儿去幼儿园接受教育是自愿的而非强迫接受的。家长完全可以根据孩子和自己的各方面的情况。综合考虑是否送孩子进托儿所或幼儿园，以及送孩子进哪所幼儿园或托儿所。学前儿童在学前教育机构的学习可以很自主和自由。因故未上学前教育机构，事后家长和教师不得强迫他们进行课程补习。

2.基础性

基础性是学前教育的最大特点。所谓基础性是指提供的教育是最基本的。学前教育的基础性首先是由其对象的特殊性决定的。学前教育主要是对出生到6岁或7岁的儿童所实施的教育，这一阶段是个人发展的基础阶段、开端时期。其次，学前教育在整个学制中处于基础阶段，位于教育链条的起点，为学前儿童的发展奠定基础。

3.保教结合性

学前期是儿童生长发育十分迅速而旺盛的阶段。也是身体各种器官、各个系统的机能还没有发育成熟和完善的时期。生理上，他们骨化没有完成，骨骼坚固性差，容易受损，容易变形。他们的肌肉柔嫩、力量弱，耐力性差，容易疲劳；心理上，由于他们的年龄小，生活经验少，活动能力、自我控制能力、生活自理能力都比较差，对成人的依赖性很强，需要和别人交往建立起关系，需要成人或年长的儿童带领他们进入社会，获取经验；在法律上，他们虽然具有同成人一样的权力，但他们无相应行为能力和责任能力。按我国《民法通则》规定，10岁以下儿童属完全无民事行为能力的公民，他们当然亦不对自己的行为承担相应的责任。因此，对学龄前儿童的教育要特别强调保育与教育相结合，一切教育活动都是在保育的前提下进行的。

4.启蒙性

所谓启蒙性，是指通过选择适合学前儿童生理特点、知识经验和认知水平的内容和方法，开启学前儿童的智慧和心灵，萌发他们优良的个性品质。学前教育的责任就是对学前儿童进行启蒙教育。具体表现是：（1）学前教育的目的就是启蒙教育。学前教育的主要目的是对学前儿童进行道德、知识与技能等方面进行初步的影响，培养潜在的兴趣，为后续发展奠定基础。（2）学前教育的内容是启蒙性的。健康、社会、语言等领域的教育都注重学前儿童的兴趣培养，而且一般要求与学前儿童的生活经验相结合以引发学前儿童的学习兴趣。（3）学前教育的方法是启蒙性的。游戏是幼儿园进行保育教育的基本方法，不管是知识的学习还是生活技能的获得，更多的是采用游戏的形式，甚至进餐、午睡、穿衣都根据学前儿童的实际情况进行安排，而不是根据成人的标准进行。

5.生活化

对于幼儿来讲，除了认识周围世界、启迪其心智的学习内容以外，一些基本的生活和做人做事所需要的基本态度和能力，如卫生习惯、生活自理能力、交往能力等都需要学习。但是这样广泛的学习内容不可能仅仅依靠教师设计、组织的教育教学活动来完成，也不可能通过口耳相传的方式来实现，儿童只能在生活中学习生活，在交往中学习交往。即使是认知方面的学习，也要紧密结合幼儿的生活经验，才能被幼儿理解和接受。

6.游戏化

游戏符合幼儿的年龄特征，能够满足幼儿的各种身心需要，是幼儿园的基本活动，也是幼儿教育的基本原则之一。游戏从本质来看，是幼儿自身的一种自发的主体性活动，对幼儿的发展有着多方面的价值。游戏是幼儿的基本活动形式，也是幼儿基本的学习方式。所以，游戏在幼儿园教育当中居于非常重要的位置。

7.活动性和直接经验性

幼儿主要通过各种感官来认识世界。只有在获得丰富的感性经验的基础上，幼儿才能理解事物，才能对事物形成比较抽象概括的认识。幼儿的这种具有行动性和形象性的认知方式和认知特点，使得幼儿园课程必须以幼儿主动参与的教育性活动为其基本的存在形式和构成成分。对幼儿来讲，只有在活动中的学习才是有意义的学习，只有在直接经验基础上的学习才是理解性的学习。

8.潜在性

从本质上讲，幼儿园教育是有目的、有计划的教育过程，幼儿园课程也有明确的课程目标和基本的学习领域，但由于幼儿身心发展和学习的特点，使得幼儿园课程不是体现在课表、教材、课堂中，而是体现在生活、游戏和其他幼儿喜闻乐见的活动形式中。虽然怎样创设环境，怎样支持幼儿的探索学习，都是教师根据幼儿园课程的目的、内容要求精心设计的，但这些内容、目的和要求仅仅存在于教师的意识和行动中，幼儿并不能清楚地认识到。幼儿感受到的更多的是环境、活动、材料和教师的行为，而不是教育者的教育目的和期望。

【本节考点知识点小结】

学前教育作为教育的组成部分，具有教育的一般特点，但同时由于教育对象的不同又具有其自身的特点：非义务性；保教结合性；基础性；启蒙性；生活化；游戏化；活动性与直接经验性；潜在性。

【本节过关自测】

一、单项选择题

1.幼儿教育活动的基础是（ ）。

A.培养幼儿的生活习惯　B.对幼儿身心安全和卫生的维护

　C.教幼儿认识简单的字　D.发展幼儿的语言能力

2.关于我国学前教育的描述，不正确的是（ ）。

A.基础教育　B.启蒙教育　C.属于义务教育　D.实施全面发展的教育

3.幼儿学习的基础是（ ）。(www.xing528.com)

A.直接经验　B.课堂学习　C.间接经验　D.理解记忆

4.幼儿教育具有（ ）。

A.基础性和公益性　B.基础性和营利性

　C.基础性和潜能开发性　D.基础性和代表性

5.对幼儿的照料、教育就如同经线和纬线一样交叉在一起，这句话体现了（ ）。

A.个别教育原则　B.因材施教　C.保教结合　D.集体教育

6.现代幼儿教育中，教育者主要以“广、博、浅”为准则，对幼儿进行全面发展的教育。这体现了幼儿园教育具有（ ）特点。

A.综合性　B.发展性　C.启蒙性　D.活动性

7.对学前儿童的教育要与他们的现实发展需要联系起来，要起于未发、适时而教、循序渐进，不损伤“幼嫩的芽”，这表明了幼儿教育的（ ）特点。

A.启蒙性　B.生活化　C.游戏化　D.潜在性

8.幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是（ ）。

A.游戏　B.交往　C.活动　D.游玩

9.学前教育的实质是（ ）。

A.综合教育　B.启蒙教育　C.独立性原则　D.适宜性原则

二、简答题

1.幼儿园教育的基本特点是什么？

【本节过关自测】参考答案

一、单项选择题

【考点解析】1.答案是B。对幼儿身心安全和卫生的维护是幼儿教师日常工作中非常重要的一部分，也是幼儿教育活动的基础。

【考点解析】2.答案是C。学前教育的基本特点非义务性和基础性。

【考点解析】3.答案是A。只有在获得丰富的感性经验的基础上，幼儿才能理解事物，才能对事物形成比较抽象概括的认识。幼儿的这种具有行动性和形象性的认知方式和认知特点决定了幼儿教育的直接经验性。

【考点解析】4.答案是C。幼儿教育具有基础性和潜在性的特点。幼儿园课程蕴含在环境、材料、活动和教师的行为中，潜移默化地对幼儿起作用。

【考点解析】5.答案是C。幼儿园保育和教育不可分割的关系是由幼教工作的特殊性和幼儿身心发展的特点决定的。虽然保育和教育有各自的主要职能，但并不是完全分离的。教育中包含了保育的成分，保育中也渗透着教育的内容。

【考点解析】6.答案是C。学前教育是人类社会发展的基石，是个人发展的基础。

【考点解析】7.答案是A。所谓启蒙性，是指通过选择适合学前儿童生理特点、知识经验和认知水平的内容和方法，开启学前儿童的智慧和心灵，萌发他们优良的个性品质。并不是深层次的教育，是广而博的启发式教育。

【考点解析】8.答案是C。幼儿园的活动是幼儿了解外部世界的主要途径。

【考点解析】9.答案是B。学前教育是一种为儿童今后发展奠定基础的启蒙教育。

二、简答题

1.【考点分析】幼儿园教育的基本特点。

【参考答案】

（1）非义务性。幼儿去幼儿园接受教育是自愿的而非强迫接受的。家长完全可以根据孩子和自己的各方面的情况，综合考虑是否送孩子进托儿所或幼儿园，以及送孩子进哪所幼儿园或托儿所。学前儿童在学前教育机构的学习可以很自主和自由。因故未上学前教育机构，事后家长和教师不得强迫他们进行课程补习。

（2）基础性。所谓基础性是指提供的教育是最基本的。学前教育的基础性首先是由其对象的特殊性决定的。学前教育主要是对出生到6岁或7岁的儿童所实施的教育，这一阶段是个人发展的基础阶段、开端时期。其次，学前教育在整个学制中处于基础阶段，位于教育链条的起点，为学前儿童的发展奠定基础。

（3）启蒙性。幼儿园是对3～6岁幼儿实施保育和教育的机构，所以，幼儿园教育主要是为幼儿提供学习的经验，为幼儿的一生成长奠定根基。所谓“启蒙”，即开发启蒙，启蒙教育应该是简单的、通俗的、基础的、易于开启幼儿智慧和萌发优良个性的教育。

（4）生活化。对幼儿来说，大多数的学习都是在生活中进行的，如文明卫生习惯、生活处理能力、自立意识、与人相处时应有的态度和能力等，即使是认知方面的学习也离不开幼儿的生活经验，离不开幼儿的生活实践。所以，幼儿园教育活动带有浓厚的生活化特征，活动内容来源于生活，活动实施更要贯穿于幼儿的生活。

（5）游戏性。游戏是幼儿最基本的活动，是幼儿最基本的学习方法，也是幼儿获得发展的最基本的途径。幼儿园教育活动的游戏特性是显而易见的。

（6）活动性和直接经验性。对幼儿来说，只有具体的活动才是真实的学习，只有在活动中，幼儿才能理解学习的内容，直接获得学习经验，才能与他人交往，与环境互动，才能获得真正意义上的全面发展。

（7）潜在性。幼儿教育是启蒙性的、全面性的、基础的教育，它只需要向幼儿传递关于自然、社会和人类最浅显的知识和概念，但涉及面极广，类型极多。从幼儿学习的角度看，由于年龄小，知识经验贫乏，所以幼儿园的教育活动蕴藏在环境中、生活中、游戏中，教师的教育意图也是蕴含在环境、材料、活动和教师的行为之中，可以说幼儿是在潜移默化的教育环境中成长并发展的。