【摘要】：课程不等于教材，教材只是课程的一部分。教师对课程资源的开发，主要来自于学生的需要，尊重学生的选择，同时还要融入自己的科学精神和智慧，与学生共同完成教育资源重组和整合。
课程不等于教材，教材只是课程的一部分。因为教材所载的信息是有限的，而学生的需求是无限的，所以，教师要创造性地使用教材和利用教材，努力开发教材以外的课程资源。课程标准指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”语文是一个大课程，语文资源无所不在。语文教学要面向生活、面向社会、面向自然，要利用一切可利用的因素教语文、学语文、用语文，强调语文教学的实践性和综合性。
教师对课程资源的开发，主要来自于学生的需要，尊重学生的选择，同时还要融入自己的科学精神和智慧，与学生共同完成教育资源重组和整合。根据选择课程的内容，尊重学生的认知方式，开展自主、合作、探究式学习，以学生的活动为主体，教师参与指导，可以提供必要的学习策略。(www.xing528.com)
新课程的概念内涵不只是“文本课程”，更是“体验课程”，也就是说课程不再是特定的知识载体，而是教师和学生共同探究新知的过程，教师和学生都是课程。所以教师不仅要开发课程，更要引导学生自我的开发课程，让学生走出读本，走进生活、走向社会，走进大自然，让他们在广阔的课程空间里，去观察、去搜集、去实践、去体验。
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