让教师体验成功的方法和建议

每次下到学校调研，我总是想能发现问题，然后给教师针对性的指导。于是，每听完课，我和教师交流的时候，谈得最多的是问题，比如说，某个环节的设计没有体现新课程理念，教师的语言没有艺术性，教学过程没有以学生为主体，等等。我说的这些，可以说都是有道理的，老师听得瞠目结舌，但是，他们内心是沮丧的，因为他们每次课都要精心准备的，尤其我要听他们的课，更是谨慎。

然而，面对教研员的评价与挑剔，他们似乎很失落。我常想，面对新课改，我们培训了不少，老师们也很努力，他们一次一次的尝试，一次一次的失败，难道新课程真的难实施吗？问题究竟出在哪里呢？我想，教研的方式应负主要责任。那就是我们太渴望成功了，而且那种成功是一种理想的境界。新课程使教师觉得高不可攀。教师的成长是有过程的，一个年轻的教师，他不可能一下子达到理想的状态。因此，应该允许他们出现问题，而这些问题如果不是原则的失误，就不应该过分地挑剔。

再说，对于课堂教学的评估，由于认识的角度不同，产生的结论也不同。教研员总是有一套理论来说服的。因为你是教研员，他们又不得不听，听了就心灰意冷，这样下去，他们没了干劲，丢了信心。后来，我再去调研的时候，我就带着一种欣赏，一种向老师学习的心态来听课，课后。我让他们谈谈自己的想法，只要他们说得有道理的时候，我就充分的肯定。只要他们的认识不偏激，都是允许的。我对他们的评价，多鼓励少指责。对于问题让他们自己去思考。这样，他们感到了成功，发现了自己的价值。我曾经听过过几位教师的课，当他们得到欣赏的时候，我看到他们内心是那样的喜悦，他们感到是一身的轻松。如果，你再去跟踪听课，你会发现他们的教学思想有飞跃的发展，那种对教学的把握或创意，使你深深地体会到，教师对新课程的理解一点也不逊色。(www.xing528.com)

教师潜在着巨大的创造力，这种创造力，需要教研员以及学校领导去发现、去激励。给教师一点成功的体验吧！教研员不要再做绊脚石，要做铺路石，用你的智慧去点燃教师心灵的那盏灯。