【摘要】：袁老师设计的这堂课便将目标定位在：让课堂里的每一个孩子的心灵能够睁开眼睛，去认真看看这个世界，去用心琢磨这个世界。为了完成这一写作任务，袁老师设计了多次活动，让学生去了解作品、了解作者。这一切，都需要每一个学生能睁开心灵的眼睛，去看见自己的肉眼未曾看见的内容，让每一个学生在这个过程中变成有头脑有灵魂的人。
作文教学的目标，说到底，是让写作的人不仅想说话，而且想把话说好。袁老师设计的这堂课便将目标定位在：让课堂里的每一个孩子的心灵能够睁开眼睛，去认真看看这个世界，去用心琢磨这个世界。这一定位，不仅是这堂课的教学目标，更是让孩子爱上写作的最重要的思维导引。
为了达成这一目标，袁老师将金陵美术馆的展览搬到了作文课堂里，单看这次展览的主题——“黑暗中可见”，就能让所有学生吃了一惊——一群在黑暗中摸索的人是这样去感知世界的，而且内心涌动着渴望与激情！这样的生命状态对课堂里的每一个孩子都是极好的示范，也带来了思考：一个人该如何去感知这个世界？为什么我们拥有健全的感官，却难以感知这个世界最温柔动人的部分呢？可以说，教学资源的选择，为教学目标的达成，做了感性的铺垫。(www.xing528.com)
为了达成这一目标，袁老师特地设计了一个学习内容：为盲人孩子的艺术作品展写一份“前言”。为了完成这一写作任务，袁老师设计了多次活动，让学生去了解作品、了解作者。因为只有读懂了作者的心，才能理解他们的作品，也才能在“前言”里恰如其分地介绍作品的内容和特点，才能在“前言”中言明展览的价值和意义。前言，只是一个写作的缘由；前言里的“意义”，才是写作人对生活、对社会的思考，对人活着的状态和意义的深入探究。这一切，都需要每一个学生能睁开心灵的眼睛，去看见自己的肉眼未曾看见的内容，让每一个学生在这个过程中变成有头脑有灵魂的人。可以说，教学内容的确定，为教学目标的达成，做了理性的疏导。
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