破除误解，建立正确思维方式

写作，说到底是表达自己对生活的看法。选用哪一种表达方式，议论或是记叙，完全取决于写作人的自由；选用怎样的素材来支撑自己的看法，也是写作人自己的需要；选用怎样的方式表述自己的素材，就需要根据写作人的表达目的来决定——这些都是“支撑”观点的过程。这节课，要给学生建构的正是这种写作思维方式！所以，杨老师给这节课定下的目标是：

通过研究教材中的叙述类文本，探索如何通过叙述故事来支撑文本主旨。

为达成此目标，在学习过程中老师力求破除一些错误的理念：

1.破除对“支撑”的误解。

并非只有议论文才可以谈支撑，记叙文同样存在支撑。记叙文同样是需要说清楚对生活的感悟和思考的，这也是生活经历中包含的事理，更需要用对生活经历的恰当表述来完成支撑。记叙文和议论文的共同点是：

运用写作素材完成表达，呈现清晰的思维逻辑，完成自己的逻辑小系统。(www.xing528.com)

2.破除对“记叙文”的误解。

并非只有文字漂亮、工于描写抒情、结尾画龙点睛的文章才叫记叙文。学写作的人和教写作的人都必须明确：

记叙一件事或一个人的目的，还是为了说清楚一个事理或引起人们对事理的思考——表达的意图应该贯穿记叙过程的始终。

3.破除对“写作”的误解。

写作并不是按照某种模式套写文章的过程，是用头脑和灵魂看世界的过程。写作过程就是表达自己对生活现象、生活经历的思考的过程——对世间的事或人给予自己的思考和启发进行梳理和提炼的过程。