找到自己想要说的那一句话，并不容易。从庞杂的生活现象中找到一条思考问题的正确路径，需要有清晰的逻辑思维，循着现象寻找本质，一步步接近核心，仿佛剥洋葱一样，找到真正的核心。
在这节课里，老师帮学生顺利地跨越了这一难关。
教师借助“共享单车”这一新生事物的方方面面的现象引发的思考，帮助学生找到思维的路径，想办法深入思考挖内涵：
为什么会这样？（原因）
有什么小缺陷？（问题）
有哪些相关的？（联系）
以后会怎么样？（发展）
教师引导的这几条路径很重要，它能形成一种规律性的示范，让学生面对生活现象不至于束手无策，起码知道该从何处进入，还能知道从何处出来。思考问题的入口是老师教的，形成观点的出口则是学生自己寻的。这样的表达和争论，怎能没有趣味？(www.xing528.com)
的确，在这节课中这个讨论过程很有趣：
学生发现共享单车在推广过程中存在的问题的时候，很兴奋！他们能感受到自己的发现很了不起，看到常人不能看到的问题是一种智慧，能为社会进步建言献策更是一份担当——言人所不能言，是思考的力量！
学生根据现状推测未来的时候，讨论很激烈。一个同学基于目前存在的问题提出自己的预测——“共享单车最终定会消失”，另一个同学不赞成他的观点，居然拍案而起：“我不同意你的观点，随着社会的发展，随着人们生活需求的提升，也许‘单车’会消失，但‘共享’一定会留存，因为这已经是适应人们生活需求的一种很重要的经济形式。只要有需求，就一定会存在。”学生能表达这样的看法，说明他已完成思考过程形成了自己的独立观点。
从不同的角度进入，可以找到不同的思考和启示——这节课对思维难点的突破顺利完成了！所以，举一反三，是学生学习的智慧。教师留下一个问题：
能分享一下，你对于你所关注的一些时代元素的思考吗？
随后让学生自主选择自己关注的时代元素谈思考，先小组交流，再全班展示。学生在这个实战过程中运用所学，展示所学，不亦乐乎！
思维难关的突破，带来的是思想火花的碰撞、思想之间的燃烧！
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