找到自己对生活的思考和观点

2018年，全国“三新作文”教学研讨会的会议主题是——基于写作目的的作文教学研究，组织者希望参与者们就作文教学的新思路、新举措进行深度交流与碰撞，以新思想领航新探索，将新探索融入新课堂。武汉市第三寄宿中学的李晶老师为此量身定做了一节展示课——写作思维指导课《让时代的气息扑面而来》，获得了现场老师们的一致好评。李晶老师根据学生日常写作中存在的问题——不知如何针对生活现象表达自己的思考——设计了这样一节引导学生寻找写作目的的课，一步步引领学生关注生活、学会思考、亮明观点。

真实的写作过程中，孩子们通常会思考这三方面的问题：

写作内容——我想对读者说什么。

写作目的——我想通过说的内容让读者明白什么。

写作方式——我想怎么对读者说（这是表达形式问题）。

写作目的常常诞生于写作内容中，写作目的又决定了写作内容的取舍，在这两个密不可分的过程中，写作目的起着主导作用。至于写作方式，这是目的明确之后的形式上的选择。

正是基于这样的认识，所以教师确立了如下教学目标：(www.xing528.com)

1.引导学生关注时代生活，选取具有时代气息的新鲜材料入文。

2.引导学生思考生活现象，挖掘材料内涵，体现时代精神。

为引导学生寻找真实的写作目的，教师尝试引导孩子将注意力投向鲜活的生活——关注生活；为引导学生明确自己的写作目的，教师尝试引导他们说出自己对生活的认知——思考生活。

在考场作文追求模式化的现状下，教师渴望通过这样的尝试引导孩子们在对生活的思考中找到曾经丢失的自己。

纵观整节课，我们会发现，教师的努力追求带来了这样一些改变。