“老师，教室里有一只鸟！”
冰雨睁着乌溜溜的眼睛兴高采烈地来办公室报告。那表情，让你觉得教室里那只鸟，不是丹顶鹤就是金丝雀。
我不由自主地随她往教室走去，身边慢慢簇拥起一大帮欣欣然的孩子，像一群叽叽喳喳的鸟雀。
原来是一只成年的斑鸠，它灰黄的羽毛湿漉漉地耷拉着，应该是早上那场大雨的杰作。
“怎么回事？”
“方卓在路上捡的。”
“我上学时在路上捡的。”
“他不捡来，就会被别人踩死的。”
……
一时间，教室里如群鸟乱鸣。
方卓小心地把鸟儿递给我。我接过来，捧在手里，暖暖的，柔柔的。这是我第一次把这么大的鸟儿捧在手心里。
鸟儿微微转动脖子，一点儿也不惊慌，很温顺的样子。我高兴起来，兴致勃勃地对孩子们说：“过来，孩子们，卢老师给你们讲讲什么叫流线型，为什么流线型可以减少飞行的阻力……”
不知道谁说了一句：“卢老师教过生物的，知道不？”是调侃的语气。
“他不听话，鸟儿，你去啄他！”另外一个孩子又调侃那个调侃我的孩子。
大家正笑成一片，上课铃响了，但不是语文课。我说：“我还是先把鸟儿带到办公室去吧。要不然上课时你们会念着想着的。如果鸟儿再唱几句，恐怕上课的老师要不高兴了。下课后你们找个地方放了它。”
“要等它羽毛干了才能放。”(www.xing528.com)
“要放到没有人的地方，否则别人还会捡去的。”
“最好放到学校的果园里去，那里树多，又没有人。”
……
又是一片叽叽喳喳。
最后大家决定下课后由冰雨去完成这项使命，外加嘉雯保驾护航。
课间休息时，冰雨回来报告说，鸟儿已被放在果园的地上了，因为倘若放在树上，鸟儿羽毛还没有全干，会掉下来的。
后来，她又去看了，确信鸟儿已经飞走了。
这一天，不断有孩子问我鸟儿怎么了，语气里尽是担心和关心。
我说：“别担心，大自然是它的家，再大的风雨它也必须独自去迎接，它会适应的。你们好心地保护它，也许是一种伤害呢。为了奖励你们的善良可爱，我给大家讲一个笑话吧。”
“桌上有一缸漂亮的热带鱼。美国人说，这肯定是我们美国的品种；日本人说，这鱼的生活习性怎么样，我们日本能不能引进；法国人说，这鱼在哪里买的，我要去买一缸送给我的情人；中国人说，这鱼真漂亮，是红烧好吃，还是清炖好吃呢。”
学生们都哈哈大笑。
有人大叫：“吃货！”
我说：“孩子们，你们看见鸟儿，首先不是想到吃掉，说明你们已经摆脱了吃货的心态；其次，不是想到玩弄，说明你们摆脱了征服者的心态。老师很高兴，为你们的善良。善良可能不会让我们得到实际的利益，但是，它却能让我们拥有快乐而踏实的心境。就像今天，我们全班同学为一只斑鸠的命运牵肠挂肚，何尝不其乐无穷呢。”
愿所有的鸟儿，都能够自由飞翔；愿所有的善意，都能够得到善待。
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