我与文小丫的精彩故事

文小丫是152班的一个女生，是我众多学生中的一个。我和文小丫的故事，其实也没有什么特别的，无非就是围绕着上课和下课、表扬和批评、进步和退步等常规生活的一些琐琐碎碎的事情——甚至都称不上故事。

但是，文小丫又的确与众不同，她就是天地宇宙之间唯一的存在。而我和她的故事，其实也是前无古人、后无来者，只属于我和她。

文小丫真名不叫文小丫，叫文景妍。她妈妈说，这个名字来自“文景之治”，本来想叫文景，后来细细思量，不妥当，名字太大，遂在“文景”之后添一“妍”字，既谦逊了许多，又突出了女孩子的特征。

文小丫除了叫文小丫，还有一个名字，这个名字是我和她妈之间的秘密——蜗牛小姐。蜗牛小姐，顾名思义，做事磨蹭。我刚来152班当语文老师的时候，文妈告诉我，蜗牛小姐每天晚上做作业，要磨蹭到11点。作业如果多也就情有可原，可我们学校家庭作业是出了名的少！我说，这样磨蹭，上了初中，真是连哭都没有时间——因为，哭也要花时间啊！

于是，我和文妈商量，对文小丫开启了21天作业提速计划。我要求文小丫每天晚上完成作业之后向我报告作业完成的时间，从10点到9点半再到9点甚至更前面，文小丫完成作业的速度慢慢快了一点。对于磨蹭的孩子来说，21天的提速计划并不是一劳永逸的，更大的意义也许在于，让孩子体验到作业完成之后还有大把空余时间的成就感以及能够自由支配时间的那种满足感。如果孩子体验到并且沉迷于这种喜悦，自然就不愿意在磨蹭拖拉的泥沼里摸爬滚打了。

后来，据文妈和文小丫讲，我对她们一家的莫大贡献，便是文小丫作文水平和写作速度明显提高。据说，以前，一遇到家庭作业要写作文，她们一家便如临大敌，应酬的不应酬了，散步的不散步了，全家上阵，共同打怪兽——作文。现在，文小丫能够独立完成作文，不仅文理皆有可观者，速度也正常了。所以，文妈说，卢老师不一定拯救了银河系，但是，绝对拯救了她们家的幸福。

其实，拯救了文小丫的作文的，不完全是我，更大的功臣是她们家的狗狗。小丫是独生子女，但她从不寂寞，因为她养了两只狗。小丫对这两只狗可谓尽心尽力：每天放学了要先遛狗再写作业——虽然我怀疑她的磨蹭和遛狗有关，但是，我也能够理解狗狗对于一个独生子女甚于家庭作业的意义；小丫的零花钱都舍不得花，存起来给狗狗买衣服、买鞋子、买零食；小丫给狗狗洗澡的动作极其温柔，让狗狗无比享受；小丫从不和狗狗抢零食，尽管狗狗的火腿肠的确很诱人。当然，文小丫对狗狗的负责更体现在她遛狗的时候会做一件绝大多数人不会做的事情——捡狗屎。这是对狗狗的爱，也是一种深入骨髓的教养。

而狗狗对文小丫的最大回报，也许是无穷无尽的写作题材。每次写作文，只要有可能，文小丫一定写和狗狗有关的故事。写两只狗狗迥然不同的性情、写两只狗狗的窝里斗和一致对外、写两只狗狗的卖萌撒娇求抱抱……文小丫写了一系列的狗狗作文，所以，我戏称她家的狗狗为“拯救了文景妍一百万次的狗狗”！

鉴于狗狗对于文小丫的比山高比海深的恩情，狗狗成了文小丫判断事物的标尺。

期末复习的时候，我们天天听写、默写，全对则有小红旗高高飘扬。文小丫基础还不错，但是就默写一事来说，她属于典型的丢三落四外加小眼昏花型，所以，小红旗常常因为她某一个字多一笔少一笔或者写了一个让人啼笑皆非的同音字，就此飘过。好不容易，小丫已经连续两次得到了小红旗。第三次默写正是星期五最后一节课。放学了小丫不走，在办公室黏着我，欲言又止的样子。

“什么事？从实招来！”

“卢老师，你可不可以先改我的默写本？我已经连续两次得小红旗了。我妈说，连续三次得小红旗，就带我吃肯德基！”

“这样啊，我可以先改你的。但是，你去吃肯德基，要分我一个鸡腿！”我乐于成人之美，更善于“敲诈勒索”。

“成交！”

果然又是一面小红旗。

星期一，我就忘记这回事了。(www.xing528.com)

星期二上午，我突然想起来，喊住文小丫：“说好的鸡腿呢！”

中午回校上课，文小丫带了一大桶薯条、鸡块之类的东西。办公室里浓香馥郁，满满都是肯德基撩人的味道——当然，被撩的不是我，而是那些闻香而来的馋孩子们。于是，大家乐呵呵地分吃了这一大桶薯条、鸡块，全班至少有一半的孩子分到了至少一根薯条——一根薯条也是分享嘛！到校晚一点的孩子，肠子都悔青了，仿佛抢红包错过了一个亿。

下面是我和小丫的对话：

“小丫，你是用自己的零花钱买的吗？”

“是的。”

“你的零花钱平常都用来给狗狗买零食。这次，我岂不是抢了你们家狗狗的口粮！”

“嗯，确实是那么一回事！”文小丫回答得毫不含糊。

“那么，在你心目中，我的地位和狗狗的地位，谁的高一点？”

“嗯，嗯，好像还是你的地位高一点！”好家伙，吓出我一身冷汗！我要是连一只狗都不如，这以后还怎么做老师？！

小丫的成绩不算太好。这好理解，学习成绩和磨蹭习惯，其实是互为因果的——或者，这磨蹭，也是因为小丫追求完美的个性使然。小丫做的作业，干干净净，一笔一画，一丝不苟。有时候，我们要求发送语文或英语的朗读、演讲视频，有些孩子随随便便穿着睡衣拖鞋就入镜，但是文小丫每次都着装整齐，头发梳得一丝不苟，背景里的花花草草与衣服相映成趣，还从来不用同一品种。这样重视细节，她自己的表现当然也是无可挑剔的。我想，这种仪式感，这种追求完美的努力，未必不是通向幸福的康庄大道啊。

小丫的成绩不算太好。这也可能和她的性格有关，因为天性温良，也因为父母宠爱。小丫对学习成绩一事，抱着与世无争的态度，她妈妈在“蜗牛小姐”之名号外又赐她一个“佛系少女”的雅称。这佛系少女自己倒是乐呵呵，幸福指数超高，但是关心她、在乎她的父母老师还是会暗暗担心——你与世无争，未必世界就对你温柔相待啊。

临近毕业了，孩子们即将走向初中，那是一个学习更加紧张、竞争更加激烈、以成绩分数“论剑”的成长阶段。我不知道文小丫是否还能够像小学那样从容淡定、单纯得没心没肺，我也不知道初中的学习环境能不能允许一个孩子以自己的节奏不紧不慢地成长，我更不知道将来的社会能否善待一个愿意在英雄路过时鼓掌的人。我唯一知道的是，年岁渐长之后，我对于孩子、对于学生有了越来越多的耐心和包容，我越来越能够接纳生命的所有状态，我越来越坚信卢梭的话：教育即生长，除了生长，别无目的。那么，野蛮的生长，或者优雅的生长，就都是可以值得欣赏的生命状态。

在未来的生活里，对于文小丫，我希望，岁月不改其心，红尘不染其性，希望她继续被温柔呵护，继续单纯地幸福。

嗯，我和文小丫的故事，真没有什么特别的。