当我扮演着教师特别是班主任这个角色的时候，我有很明显的双重性别。我有母亲般的温柔，也有父亲般的严厉。当学生的错误涉及原则和道德时，我会固执地跟学生较真。
就我看来，我们在教育孩子的过程中，有太多毫无原则的退让、宽容和包揽。我们把教育变成一件甜腻的事情，非但不能培养出精神强健的下一代，反而使我们的孩子变得脆弱敏感、不负责任、不能承担。
那么，孩子们有我们想象的那么脆弱吗？
其实没有。
5月30日上午，我们班去学校隔壁的市十四中大礼堂进行六一彩排。彩排完之后，我在礼堂处理一些事情，孩子们在礼堂外面的羽毛球场等我。七八分钟之后，我出来时，看到了这样一幕：十几个孩子在玩球场一角的废弃泡沫塑料板，他们把泡沫板撕得粉碎，在空中扬起来模拟下雪的场景。太阳很耀眼，整个羽毛球场白花花的一片，很刺眼，也很令人惊心。也许孩子们觉得用这像柳絮一样的泡沫制造出的“六月雪”很美吧，所以玩得不亦乐乎——但老实说，我真气疯了！
我不知道为什么孩子们没有想到这会弄脏地面给保洁员带来额外的沉重负担，因为这是显而易见的；我不知道为什么没有其他的孩子制止这种明显的错误行为，因为还有那么多在一旁看着的孩子。我当然知道贪玩是孩子的天性，但是天性不等于正确。天性是一匹野马，需要“公德”去驾驭。
我决定给每个参与了这种行为的孩子以打手板的处罚。
老实说，我偶尔是会打孩子的手板以示惩戒的。对于小孩子来说，身体的疼痛会比言辞的说教记忆得更久一点。
但是，我改变主意了。
我想，我为什么不让孩子们自己去把球场打扫干净呢？我为什么要用一把尺子带来的疼痛，消减孩子对错误后果的承担呢？(www.xing528.com)
我说，我不处罚你们，中午，你们自己去把球场打扫干净。
五月底的太阳已经很晒，羽毛球场也没有遮阴的地方，碎成柳絮状的塑料泡沫像顽皮的孩子一样难以抓住。我有些不忍心，想放他们一马，但是，我知道，正因为这种类似的行为以前被原谅得太多了，才导致了今天他们的肆无忌惮。宽容除了使他们当时有一种逃脱处罚的窃喜之外，毫无意义。
于是，我坚持了。
中午，最先玩这个游戏的泽泽和航航把羽毛球场扫得干干净净。据他们说，有些地方的泡沫扫不出来，是用手去抠的。我表扬了他们的辛勤劳动，还奖励了他们巧克力。两个孩子很高兴，乐呵呵的，也没有一点痛苦的样子。
我相信他们有一种如释重负的感觉，而且下次大概就会记得管好自己的手，不做类似的妨碍他人的事。只有那些被弥补了的过错，才会把阴影带走，把教训留下。
在泽泽和航航去扫地的时候，我其实也蛮担心的。我担心他们在路上打架，我担心他们摔跤，我担心他们溜出校门去玩……我惴惴不安，直到看见他们生龙活虎地重新出现在我眼前，我才如释重负。
突然，我明白了一件事：宽容，其实是比较真更简单的一件事。我们宽容孩子的时候，也放过了自己。也就是说，我们不必绞尽脑汁去琢磨让孩子改正错误的办法，也不必花过多的时间去追踪孩子改正错误的过程。
可是，教育孩子，有些时候必须较真啊。
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