你是我心中的一首美丽诗歌

当我教了两年半的134班的孩子们毕业时，我写给他们每个人的期末评语都是一首诗。

当这些诗被写出来后，我产生了一个美丽的想法：将每一首诗配上每个人的照片，精心设计，制作成一枚全世界独一无二的美丽书签。我常常觉得，那些美丽的想法，像一块块璞玉，雕琢之后，便通透晶莹；也像一颗颗宝石，打磨之后，才熠熠生辉。而我为每一个孩子写个性评语、写诗的想法，就是这样的璞玉和宝石。我愿意，向着我的心灵深处的矿藏，不停地前进，采掘那一块块奇思妙想的矿石，然后，琢磨、镂刻，乐此不疲……

我相信，我的这些美丽的想法、这些璞玉和宝石会在孩子们的生命里熠熠生辉。

比如，我写给黄忆赫的诗歌，是这样的：

赠黄忆赫——你是人间的四月天

你是栖息在向阳的枝条上的黄莺

声声啼唱春的明艳

你是游弋在清浅的溪水里的鲦鱼

耳濡目染了庄子和惠子的思辨

你是夜空里那皎皎明月

光芒辉映了那一大片深蓝

你是人间的四月天哟

一身诗意万种画情

为了看你，我忘返流连

常常忘记了，今夕(www.xing528.com)

是何年

而这样的诗意，也被黄忆赫化入了自己的成长当中。进入初中后的第一篇作文《我》，她如此写：

我想变成栖息在向阳枝条上的黄莺，声声啼唱春的明艳。我想变成游弋在清浅溪水里的鲦鱼，耳濡目染庄子和惠子的思辨。我想变成夜空里那皎皎明月，光芒辉映着一大片深蓝……

在小学的时候，这些话就时常萦绕心间，轻快地拨动着我的心弦。

我想，在茫茫沧海里，我虽算不上珍珠，但我绝不是沙粒；我不会随波逐流，但我会合群合伴。当九月的风吹来一片书声琅琅，我便意识到自己已经是一名中学生了，生活也是江山风月，本无常主。在新的学期中，有新的老师、新的同学，但我，并不想做新的自己，因为，我在这个“自己”身上努力了多年，保持才是最好的选择。

“我想变成栖息在向阳枝条上的黄莺，声声啼唱春的明艳。”是的，向阳枝条上黄莺所唱的不仅是春色，更是我所喜爱的事物。就说语文吧——我对古诗词有一种无法表达的感觉，说喜欢，轻了；说酷爱，重了；说崇敬，脱靶了。总之，苏东坡的妙语连珠，李白的铿锵豪放，李清照的哀婉缠绵，以及王维的清新淡远，这些让人忍不住初尝又回味的诗句常常徜徉在脑海里，我挥之，它不去。诗词千变万化，时而瞧见“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的雄奇壮阔；时而感到“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”的生机盎然；时而闻到“台上有客吟秋风，悲声萧散飘入空”的浪漫忧愁，这些五彩斑斓的情趣都短长肥瘠各有态。

古诗词嘛，我可以当作爱好来对待，但我的爱好当然不止这个，对于绘画，我也情有独钟。在我看来，绘画和写作是一样的，一样握着笔，一样抚着纸，一样诉说着脑中的画面，只是表达的形式不同。而孩子们的绘画，可能就是懵懂被好奇心揉成一团斑驳的色彩，让想象力的大手给涂抹在白纸上了吧。如果我是向阳枝条上的那只黄莺，声声啼唱着自己喜爱的事物，那么，一定会很幸福吧！

“我想变成游弋在清浅溪水里的鲦鱼，耳濡目染庄子和惠子的思辨。”鲦鱼，庄子，惠子，我一直记得这则典故。作为一名学生，我想，知识就是那清浅的溪水，老师就是庄子和惠子，让我们耳濡目染了他们的智慧。也许这智慧是可以传递的吧，我觉得我也应该做这样的人，就像那鲦鱼，耳濡目染别人的思辨，再把这思辨传播下去。星火，可以燎原。

“我想变成夜空里那皎皎明月，光芒辉映着一大片深蓝……”那弯明月的光，我称之为“美”。以前的语文老师说我是一个会传播“美”的孩子，也许这里的“美”是指“美好”吧。夜空中，月光辉映的那一大片深蓝，自信地亮了起来，与群星一起闪耀……

我，就是我，做不做自我介绍，都是我。但是，我今天告诉你我喜欢什么，我是什么样的，也许明天就全变了，或者后天又变回来了——谁知道呢？

江山风月，本无常主，闲者便是主人。主人变来变去，但唯独不变的，就是江山与风月啊！

很显然，黄忆赫同学把每一个日子都化成了诗。

而和我相遇的每一个孩子，你们，都是我心里一首首美丽的长诗。我愿，时时把你们细细玩味，深情吟诵。