爱与付出：教育的修行之路

教221班的第一天，我遇到了一个特别的学生——健。

放学时，我说，“谁愿意留下来扫教室？”他留下来了。我一看他长得高高大大的，又热爱劳动，就想“钦点”他为劳动委员。我满以为他会很高兴地接受，没想到他冷冷地望了我一眼，这意思分明是“我对这种事情没有兴趣，老师你别给点阳光就灿烂”。

我知道我碰上块又臭又硬的石头了。一接触，还真是。仅举三例说明：从不做家庭作业；考试连白卷都不交；上我的语文课，别人都不想下课而他却兀自睡觉，他可是坐在第一桌，我眼皮底下的呀。

七年级上学期，对于他，我费尽心机，甚至可以说是“处心积虑”，从循循善诱到理想激励，从动之以情到投其所好，从家校联手到同伴互助……我使尽浑身解数，但似乎收效甚微。

我觉得万分沮丧，元旦节前一天，为他写下《岁末沉思：爱是万能的吗？》并且打印出来送给他。我希望我洋洋洒洒三千字的文章能够触发他自省的力量。

那天，他不说话，默默地看了很久。我在一边远远地看，捕捉他的表情。

他虽然没有说话，但是眼神和脸色似乎有些变化。后来的种种迹象表明，当时他的内心的确是有所触动的。七年级上学期后来的一段时间，他的行为慢慢变好了。他说他读不好书，但是愿意天天练习写毛笔字；他也经常利用他的特长为班里做事情，班里的一些宣传标语都是他写的；他向我保证，虽然读不好书，但是绝对不打架不惹祸，不仗势欺人……所以，虽然他的确不是一个“好”学生，但是我们班没有人嫌弃他，大家甚至经常找机会表扬他为班级做的贡献。

七年级下学期的时候，他的精神状态慢慢地发生了变化，眼睛里不再有那种蛮横和漠然，而是充满了善意和真诚。也就是说，我和其他同学的种种努力，使他没有破罐子破摔。一个在冷眼和嘲讽中长大的人，一定会慢慢地失去爱人和自爱的力量。我很欣慰，健仍然懂得爱人和自爱。

就这样，他在221班度过了一年。我们学校是每年都要分班的。七年级最后一天，孩子们都给我留言。他特意送给我一张贺卡，写着：“卢老师，在这一年里我真的很感谢你。我没有学到很多知识，但是我学会了做人的品德，学会了做一个好人。我的书法不管有没有成就，我都会一直练下去的。感谢你，卢老师，感谢……”(www.xing528.com)

暑假时，他爸爸担心他出去疯玩会惹是生非，就让我劝他去学书法。我在QQ上给他留言，他就真去学书法了。暑假两个月，他每天坚持练习一上午。我想，一个能够天天与笔墨纸砚为伴的孩子，再调皮也差不到哪里去的。

他知道我的字写得不是很好，建议我也去学书法。我说没有时间。八年级上学期开学后，他没有分在我们班，但是他仍然惦记我的字写得不好，就把他书法老师写的汉字基本笔画的样本拿来给我，而且，还很细心地准备了练字的笔和替换的笔芯。他说：“老师，你没有时间专门去学习书法，你就自己在家里练习，只要你坚持不懈就有效果。”这循循善诱的语气，多么像曾经的我对他！

教师节的时候，他送我一幅装裱好的他自己的书法作品，写着“春风化雨”四个字。我搬过很多次家，每一回都郑重其事地把这个卷轴放在我家放重要物品的柜子里。“春风化雨”四个字提醒我，师者，当如春风吹过大地，永不回头。其实，何用回头！有春风吹过的地方，到处是青青的草。

他还写了一张字条给我，说：“卢老师，离开了你，还真很想听你的课。有机会你一定要让我去听一下你的课。以后，我每年都会送一幅我写的字给你，好让你看到我的进步。我的书法老师说了，只要我坚持写，我的字一定会写出来的。我打算把我所有的精力放到书法上，每天坚持三个小时，我相信我一定会写出个名堂来的。五年不行，就十年，十年不行就二十年，我会让书法陪我过一生一世。”

我很欣慰。我知道，我的所有努力没有一丁点儿会白费。在他成为一个“好人”的路上，每一点儿爱和付出都凝结成了一块方方正正的铺路石。也许，时间会让我们各奔西东，不再相见，他不一定能够每年送一幅书法作品给我，但是无妨，我在乎的，是他承诺时的真心实意。

后来，我在他的QQ动态里看到他练字的照片，一脸的阳光灿烂，满眼的善意乐观。他展示了他的书法，上面写着“雅人”两个字，潇洒飘逸，长进很大。我想，大概，他的心在日日的笔墨丹青中，确已经有些风雅了吧。他虽然没有如约年年送一幅书法作品给我，但是，他坚持练字，坚持做一个好人，这不就是我最希望得到的馈赠吗？

佛典里说“福不唐捐”，唐捐，就是白白丢掉了。我相信，在教育的修行之路上，我的爱，也不会唐捐。