【摘要】：三是互动参与交流学：本次培训活动的一大亮点是设置了全新的模拟教研团队主题研修的参与式培训，通过全方位参与培训活动的全过程，内化了培训学习的新理念。通过多层面、多渠道的学习，丰富了教育教学理论知识，开阔了教育教学管理的视野，提升了从事教育教学工作的素养，为解决学校教育教学难点问题明晰了思路、方法。
“学习是人类进步的阶梯。”我认为学习也是教师成长的阶梯、教育发展的阶梯。我非常珍惜上级组织为我们提供的这次难得的学习机会，创造性地学习了四川省教育的先进经验。
一是通识讲座集中学：通过认真聆听国内权威教育专家主讲的“有效教学的实践研究”“社会转型与德育变革”“生命困顿与生命教育”“课堂管理中的师生交往策略”“做有智慧的教师”“班级管理的实施与创新”“压力与情绪管理”等通识类报告，丰富了自身的教育理念，提升了自身的教育理论素养。
二是专业培训深入学：通过悉心聆听一线特级教师、教研员主讲的“小学语文教学三招式”“小学语文课堂教学的现状和未来走向”“识字与写字”“活用教材教活学生”“口语交际实践与新思路”“作文的三重境界”“小学生课外阅读指导例谈”“教学六认真工作的再思考”“教师科研的新视角实践成长的新体验”等专业培训讲座，深化了我对小学语文新课程教学的理性认识。
三是互动参与交流学：本次培训活动的一大亮点是设置了全新的模拟教研团队主题研修的参与式培训，通过全方位参与培训活动的全过程，内化了培训学习的新理念。(www.xing528.com)
四是针对问题自主学：在参加集中学习的同时，我针对自身实际，积极自学了《走进理想的教育》《语文有效教学》等书籍，寻求解决学习、工作中困惑的路径。
通过多层面、多渠道的学习，丰富了教育教学理论知识，开阔了教育教学管理的视野，提升了从事教育教学工作的素养，为解决学校教育教学难点问题明晰了思路、方法。
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