（一）摸底子——理清思路
教师职业的特殊性决定了教师必须符合如下条件。
一要具备必备的素质：知识素质，包括学科知识、教育学心理学知识、科学与人文知识；品德素质，核心是爱教育、爱学生；政治素质；心理素质；身体素质。
二要练就过硬的能力：管理课堂的能力；开发教材的能力；融洽师生关系的能力；处理信息的能力；教育科研的能力。
三要具有先进的理念：终身学习的学习观；民主平等的学生观，把学生看作一个独立、发展的个体，为学生创设民主教育的氛围，建立平等的师生关系；角色转变的意识，教师要注重指导学法、创造探究、研究未来、全面发展。
学校要把握上述条件，立足学校实际，对教师的综合素质进行分析，根据教师基本素质、专业能力、教育理念分类分层，以确定目标明确、重点突出、措施得力的教师培训计划。
（二）定调子——明确目标
搞好师资队伍建设工作，在摸清底子的基础上，要制定明确的目标，同时要预定可行的工作步骤。师资培训的目标要把握总体目标和层级目标。
总体目标：培养一支素质优良（“二爱”：爱教育事业、爱每一位学生。“三能”：现代教育技术的运用能力、学习的能力、教育科研的能力）结构合理（培养名师：特级教师、区级骨干教师；良师：市级骨干教师；新秀：县级骨干教师）务实创新（“二创”：创新的教育教学方法、创高的教育教学质量）的面向21世纪的新型教师。
层级目标：新教师，“一年入门，三年胜任，五年成骨干”；优秀教师，一年有课题立项，五年有课题成果，十年有论文论著。
（三）打底子——夯实基础
1.铸高尚师德，强立教之本。
抓理论学习，用科学的理论武装教师。学校要定期组织教师学习《中小学教师职业道德规范》等教育法规、教育理论。教师每学期参加学习活动20学时以上，学习理论文章20篇以上，理论著作2本以上，做读书笔记5000字以上，写学习体会2篇以上。学习活动要领导带头，制度约束，名师引路，考核激励。
抓遵章守纪，用健全的规范约束人。健全规章制度，严格落实考评。
抓典型激励，用先进的榜样影响人。学校每学期评选“优秀教师”“模范班主任”，树师德典范。
抓文明创建，用良好的环境陶冶人。包括校园、教室、办公室等。
2.练过硬师功，夯执教之基。
抓普及，练“五功”（普通话、毛笔字、钢笔字、粉笔字、简笔画）。
抓常规，过“十关”（教材关、备课关、上课关、作业关、辅导关、评价关、板书关、语言关、教态关、教研关）。
抓提高，育“三能”（现代教育技术的运用能力、教育科研的能力、学会学习的能力）。
（四）树牌子——造就名师
1.已有知名度的教师，支持、帮助他们著书立说，宣传推广他们的经验。
2.成绩突出的教师，支持、帮助他们总结学术成就，提高他们的知名度。
3.有发展潜力的教师，聘请名师带教，帮助他们成功。(www.xing528.com)
（五）结对子——培训骨干
新毕业的教师由教研组先聘请骨干教师带教，使他们尽快成为一名合格教师；从第二年开始，由学校选聘县级骨干教师带教，使他们在两年内成为校级骨干教师；对有潜力的青年教师促使他们成为县级学科带头人。对各级带教者签合同，定任务（每月听一次课，检查一次常规工作，进行一次思想、业务交心切磋；每学期上好一堂公开课，写好一篇带教体会），定期评估奖励。
（六）拓路子——全面培训
1.基本功培训。
实施“十五个一”工程，考核内容为：“三字一画”（毛笔字、钢笔字、粉笔字、简笔画）；上一堂好课；读好一张音节表；写一份好教案；出一份优质的素质教育检测卷；写一篇好论文；作一次好演讲；进行一项艺术专长表演；写好一篇学科小结；设计一个好游戏；制作一件（或一组）有特色的学具、教具、课件；开展一次好的班级活动；有一项好的说课演讲；设计一次活动安排；做一件科技实验小作品。加强基本功训练，建立每周练习制度。每周进行各种基本功训练练习，上交作业，建立月竞赛制度。每月进行一项基本功竞赛活动，展示技能。建立期末检测制度，每学期进行四项以上基本功检测，综评基本功。
2.继续教育培训。
继续教育的目标：基本功不断提高，教育理念不断更新，学识不断增长，始终居于教育思想制高点，与时俱进，永不落伍。督促教师参加继续教育学习。组织教师参加校本、县、市、区级继续教育培训，每学期学足50学时，先自学，然后学校测查，最后接受县级以上部门测试，力争合格率达100%。建立继续教育考核档案，严格管理，严格考核，保证继续教育的质量。
3.学历培训。
鼓励中专文凭的教师进修大专，鼓励大专学历的教师进修本科。让教师不断提高学历水平，增长知识，改善优化知识结构。
4.新课改培训。
课改准备工作：制订学校课改实施方案和学科实施计划；健全教研组织及校本培训组织；进行课改通识培训。
抓好教师培训：转变教育观念；了解课改意义（国际竞争、社会主义建设的需要；全面推进素质教育的需要；改革教育、发展教育的需要）；掌握改什么（改变课程功能：学会知识→学会学习；改变课程结构：学科本位→学科整合；改变课程内容：重书本内容→重知识、生活、社会的联系；改变课程实施：接受学习→自主、探究、合作学习；改变课程评价：甄别、选拔→促进师生发展；改变课程管理：集中管理→三级管理）；学会怎样改（改革教学方式：教师从知识的权威、传递者转变为学生学习的组织者、引导者、促进者、参与者、评价者、帮助者；教师要根据自身条件和学生状况备课，根据学生兴趣、能力、思维特点处理教材内容，能恰当选择多种课程资源，能及时与其他教师沟通教学疑难问题；能面对全体学生，注重个别差异，能创设情境，根据不同教学目标合理安排座位，选用不同教学方式，利用现代教育技术，引导学生民主平等交流、参与；教学方式由传授式→启发式，由课堂+作业→学校+社会，由教师主宰→师生互动、互惠的方式。改革学习方式：倡导“主动参与、乐于探究、合作交流”的学习方式。改革评价方式：学的评价的内容包括学生课堂参与程度，学习兴趣、情感、自信心，课程交流情况；评价方式采用教师评价、学生自评、学生互评；教的评价包括能否及时分析评价结果，对教学效果做出准确判断，能否根据评价所获得的教学信息不断调整教学行为，做出改进措施。改进教学管理：定期进行课程教材教法研讨，组织教师进行集体备课，定期教学观摩，组织教师交流经验，及时充实课程实施条件）。
5.新入职教师培训。
6.教育新技术培训。
7.教育管理干部培训。
8.教科研培训：
加强学习，提高认识。要有计划、有步骤地普及现代教育教学理论，普及教育科研方法。通过学习，了解教育科研的目标：一是学科发展，即针对教育教学工作中出现的新情况、新问题，在前人研究的基础上，通过总结经验，观察实验，分析概括等方法和步骤，提出学科发展的新的理论或见解。二是培训教师：教师在运用、推广教育科研理论成果的过程中，一方面提高自身的教育水平和科研素质，改进和完善教育教学行为；另一方面通过对教育科研理论、方法、过程等的深刻认识，进一步丰富和发展教育科研成果。三是提高教育质量，通过学习，消除教师搞教育科研的畏惧心理。
建立制度，加强管理。教育科研是一项复杂而又严谨的工作，因此，必须制定一系列规章制度以确保教育科研健康持久地开展。一是建立健全教育科研常规活动制度；二是建立健全教育科研课题研究制度；三是建立健全教育科研工作考核、评审、奖励、推广制度。
健全网络，加强领导。学校要坚持以科研为先导，从宏观上把握学校的办学方向；以教研为基础，从微观上深入学校的教学领域。要落实这一点，必须建立学校教科研网络，形成学校行政决策，学校教导处管理，教研组指导，年级教研组具体操作的有效循环。
培训队伍，提供保证。形成教育科研骨干队伍，是教育科研工作全面开展的保证。对教育科研意识低而教育科研能力强的教师，要通过典型事例，提高他们的认识，调动他们的积极性；对教育科研意识强而教育研究能力低的教师，通过结对子等方式，提升他们的教研水平；对教育科研意识、能力不强的教师，通过规范、引导的方式，矫正他们的态度；对教育科研意识、能力都强的教师，通过引导他们承担课题研究等方式，培养他们成为教育科研的骨干力量。
突出重点，突破难点。选择确定研究课题，是教育科研工作的核心。教育科研课题就是研究者要解决的问题，开展课题研究要注意从教育实践中选择有意义、有新意、有条件的科研课题进行研究。当前，研究的核心在基础教育课程改革、在课堂教学改革。
丰富活动，提供条件。培养足够数量的名师、新秀，提供人才条件；配置微机、电教设备、各种资料、经费，提供物质条件；积极参加各级教研活动、主动获取报刊、互联网等资源，提供信息条件；开展丰富多彩的经验交流、成果展示、教学竞赛，提供活动条件。
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