实施学生学业水平监测工程的优化方式

学生的学业水平是教学质量的集中体现，是评价学校工作的重要依据。按照《基础教育课程改革纲要（试行）》和教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的精神，中小学要努力建立促进学生全面发展、促进课程不断发展的评价体系，以评价制度的改革保证课程改革的顺利推进。

（一）命题管理

同心全县统考由县教育研训中心统一命题。命题的依据是课程标准和同心县学生学习实际，试题内容要尽可能全面检测学生学习中“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度和价值观”等课程目标的达成度。

要避免出现试题脱离课程标准、脱离学生实际等情况，加强对试题的校对工作，保证试题质量。

（二）巡考督查

同心县教育研训中心制定《考试实施细则》，全县统考严格按细则操作，杜绝出现漏题、遗失试卷等差错。考试期间，县教育研训中心、教育局普教股等派人员到各校巡考督查，确保考试的顺利进行。

（三）评卷管理(www.xing528.com)

全县统一集中评卷，由县教育研训中心组织。每次阅卷前制定详细评卷方案，评卷结束后，由县教育研训中心汇总全县成绩并进行全面的质量分析，适时召开学业监测质量分析反馈会，会同学校发现问题，科学做好教学调整，达到学业质量监测的目的。

（四）成绩管理

先计算出各校（乡镇小学以中心校为计算单位）各次各项统考成绩的综合评价指数。综合评价指数指学校应考率（实考人数与应考人数的比率）乘上各科平均分（各科总成绩除以实考人数）。

对全县各中小学综合评价指数进行排名。每学期将各校综合评价指数从高到低排序，依所排序次换算成对应分。每学期全县综合评价指数位列第一名的学校对应得100分，第二名得97分，第三名得94分，按3分一级递减（中学与小学分开排列。毕业学期小学六年级取小学毕业测试综合评价指数，九年级取中招考试综合评价指数）。将全年两个学期的综合评价指数排位进行自身对比，第二学期较第一学期前进1位加3分，前进2位加6分，前进3位加9分（依此类推）；每退1位减3分，退2位减6分，退3位减9分（依此类推）；依此办法将各校两个学期的成绩得分相加计算出各校该年度的总得分。

将此总成绩再行排序，最终评定出各中小学在全县排名的位次（总成绩得分并列的学校比较第二学期学校在全县排名位次进退情况，奖进罚退）。