小学语文备课与教师的教学质量相关

教学是一项富有悟性和灵性的心灵工程。悟性和灵性从哪里来？从实践中来，从读书中来，从思考中来……卢梭曾说过：“在人类的一切活动中，实践、思想是必然的路径。”在教育上，没有什么比活生生的实践、领悟的力量更大，更令人信服的了。要努力实践有灵性的教育，必须倾心竭力实践、思悟，由此，你才会真正找到一个教师得以安身立命的根本所在。

备课，是教师最基本的工作，教师上课前的备课，犹如工程开工前的地形勘查、图纸设计和买材进料，其必要性不言而喻。

自从进入信息时代，Internet、QQ、Email、微信来到我们身边，“电子备课”成了时尚，简单的复制、粘贴，可以让教师在几分钟内拥有几个学期的教案。教师的电脑里储存了各册的、各种格式的教案，随时都可以打印成册。教师唯一要做的，或许只是修改一下电子稿上的日期、姓名而已。在这种便捷方式的诱惑下，自己认认真真地去钻研教材，自己真正地去设计好每一堂课，这些备课的基本要求实在很难让人坚持去遵守，利用他人的材料作为自己的备课，已是绝大部分教师习以为常的方式。(www.xing528.com)

所以，在今日，对大多数教师而言，备课，只是成为应付检查的一本材料而已。很多教师每日上课的备课本，根本不是自己思想的体现，能够在课前看一看备课本，或略做一些修改或调整，已经成为难能可贵的行为，不备课而上课已经成为普遍现象。更为令人担忧的是，很多的青年教师，因为习惯于用别人的教案，甚至数年都不曾有过备课的体验，长期缺乏对教学设计的思考和实践，因此不会独立设计一堂课已成为摆在眼前的事实。即使设计出一堂课来，写不出教学目标、定不出教学重难点屡见不鲜，流程杂乱没有章法更是司空见惯的现象。轮到上公开课，第一反应是上网找教案或向人请教，最后拼凑着备出来的课，往往都是大杂烩，毫无自己的主见和思想。我们不敢想象，长此以往，青年教师如何成长，他们又如何能独当一面、挑起教学的重担？在这样的形势下，我们重提备课确实具有极大的意义。