直观体验：采摘苹果的实践活动

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”小学生习作的源头在何方？在生活、在实践。要鼓励学生动手动脑，让他们投身到生活实践中，看一看、摸一摸、试一试、做一做，充实写作素材，全面认识事物。

本次习作的要求是写一件在家里做过的事。学生对此并不陌生，但习作时往往写不具体。为了让学生占有丰富真实的材料，使学生感到确实有话可写，教师可先安排生活实践和课堂实践两个“做”的环节。

（一）生活实践

由于提前指导了习作要求，学生有宽松的时间按习作要求进行生活实践。比如摘苹果。深秋季节，农家院落的树上挂满了累累果实，农村的孩子们经常会要参加摘苹果的劳动实践，参加实践前，教师提出要求：

1.观察苹果的数量、颜色、形状等，还可尝一尝。(www.xing528.com)

2.体验摘苹果时手、脚、身体其他部位的动作（低处、高处、更高处）。

3.感受人们的心情。摘苹果时，让学生按上述要求观察、体验实践后，学生可以把自己的观察和感受简要地写下来。当然生活实践的内容，要贴近学生的生活实际，教师要通过指导学生实践，引导学生热爱生活，喜欢作文。

（二）课堂实践

有些实践活动比较简便，可以安排在课堂上进行，这样更有利于学生边实践边表达，比如钉纽扣，教师课前布置学生每人准备针、线、布、顶针、纽扣等物件，上课时，先让学生自由试一试钉扣子，然后，指名学生演示过程，再让其他学生练习钉扣子。在“钉”的过程中，体会“钉”的动作，感悟“钉”的过程。