建构阅读教学：优化学习模式，提升理解能力

（一）制定合理的教学目标

小学阅读教学对于学生的理解能力有着重要影响。当下小学语文阅读教学为了符合新课标的要求，如何提升学生的阅读水平与语言表达能力，需要教师在教学过程中转变教学理念，从小学生的实际情况出发，根据小学生的个性特点，确定个性化的阅读教学目标，优化小学语文阅读教学形式，在帮助学生拓宽视野的同时，提升学生的语文学习能力。

（二）选用有效的教学方法

在阅读教学过程中，教师要充分尊重学生的主体地位，积极开展合作探究式教学。通过实施引导学生发现问题—师生合作探究解决问题—教师积极引导学生全面提升这一教学流程，充分激发学生学习语文的积极性、主动性。例如在《父爱之舟》一课的教学中，教师采取分组教学的模式，以小组为单位开展教学，在指导学生掌握课文中出现的生字后，教师引导学生默读课文，找到文中令学生印象最深的场景描写。默读环节之后，教师引导学生分小组按照段落顺序朗读课文，加深对课文所表达情感的感悟。通过组织学生分小组讨论“印象最深的场景”这一重点，帮助学生深入体会课文对父爱之情的具体描写，教师在学生合作探究的过程中，仔细观察学生的学习状态并适时加以引导，有效提升学生的理解能力。(www.xing528.com)

（三）发挥有效的指导作用

对于小学语文课文内容知识进行拓展和延伸，是为了更好地提升学生对于语文内容的学习能力。延展性学习包括对于知识的获取、语言能力的表达、对于新问题的发现与探究，有效解决问题的策略以及问题反思等。帮助学生对于已经掌握的知识进行反思，通过有效地思考，提升学生对于文本的理解能力。这便要求教师要积极带动学生对于语文学习成果要进行有效地巩固，充分给予学生在学习方法上的指导，促进师生之间的相互成长与进步。