【摘要】：在高中教学管理工作之外，强化健康发展研究，使其为教学管理提供理论支持和学术支撑；创新研究模式，鼓励教师提供课题、专著、论文、项目、参加会议、进修等途径提高理论水平；编制研究规划，拟定议题，为研究者提供参考借鉴；研究要结合教育教学中的热点问题开展研究，重点侧重课堂教学、课程教学、素质教育、核心素养发展、青少年成长、家庭教育等议题，讲究实事求是；议题要有多样性，基础理论探讨要有深入性、前瞻性，案例研究
在高中教学管理工作之外，强化健康发展研究，使其为教学管理提供理论支持和学术支撑；创新研究模式，鼓励教师提供课题、专著、论文、项目、参加会议、进修等途径提高理论水平；编制研究规划，拟定议题，为研究者提供参考借鉴；研究要结合教育教学中的热点问题开展研究，重点侧重课堂教学、课程教学、素质教育、核心素养发展、青少年成长、家庭教育等议题，讲究实事求是；议题要有多样性，基础理论探讨要有深入性、前瞻性，案例研究要有代表性、参考性，应用与对策研究要有实践性、可操作性，决策咨询研究要体现政策性；对研究成果做严格评审，不走过场，杜绝虚假研究和学术不端行为；教育教学研究是探究教育教学规律的特殊活动，因此在具体实践中要以教学问题为对象与导向，结合学校存在的问题开展研究，要以绩效为目的，强化研究的应用价值；针对目前经费短缺现实，要积极走出去，向上争取财政和专项经费支持，或向民间争取支持资金，从而增强研究经费支持力度，奠定与夯实研究的物质基础；积极鼓励教师投入科研，解决其经济、制度和其他方面的后顾之忧；对研究成果突出者给予经济、物质、精神和职务方面的奖励，形成竞争风气、研究风气；打造一支作风优良、研究造诣较深的教师队伍，发挥科研优势，促进科研教学互动融合，以科研服务提高教学，全面提升教育教学质量。(www.xing528.com)
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