马克思主义学院建设与高校思政工作的条件与问题

1.优势分析

一是国家重视优势。新时期以来，党和国家对思想政治教育给予了高度关注，如习近平总书记出席学校思想政治理论课教师座谈会并讲话，做出了具体指示，指明了实践方向；中共中央颁布了《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》等文件，教育部也出台了《普通高等学校思想政治理论课教师队伍培养规划（2019—2023年）》等文件，强化了可操作性。在领导人讲话与文件出台后，国家开始更加重视马克思主义学院建设、高校辅导员队伍建设、思想政治课建设，经费保障、政策制定、制度完善方面的支持力度加大，这为开展思想政治工作提供了条件和保障。

二是信息技术支持优势。经济发展、居民收入提高、信息技术不断革新、手机普及率提高，使高中生信息来源趋于多样，信息内容趋于丰富，获取信息渠道增多。QQ、微信、微视频等微媒体的快速发展，有助于开展课程资料检索，有助于师生互动高效快捷，有助于使一些学生的敏感隐私话题得到私下交流，也有助于使课程方式得到创新。

2.劣势分析

一是考试制度劣势。在高考课程中，只有文科生才参加思想政治课考试，并且所占比例无法和语文、数学等科目相比，与历史、地理合并为一张试卷。一些学校虽然建立了“心理咨询室”，但实际工作并没有开展，有名无实。这无形之中降低了课程的重要性，不利于学校和学生增强重视度。并且，高中生面临的最大问题是升学问题，成绩问题比思维问题、人格形成问题、交际问题、情绪控制等问题重要迫切，很多人关注的是如何考取好成绩，这导致学生们潜在的问题处于“蛰伏”状态，在升入大学或工作以后才会凸显，但那时往往为时已晚。有研究统计结果表明，高中学生中存在不同程度心理健康问题的比率高达19%，也就是说五位同学之中就有一位需要加以关注，但事实上学校、家庭与同学给予的关注度很小，这些问题无法得到很好解决。(www.xing528.com)

二是师资结构劣势。目前很多学校配置的思想政治课教师多是授课教师，很少有心理咨询方面的教师。有的教师比较年轻，没有多少社会阅历与经验，无法很好地为学生提供指导；有的教师只关心讲授理论与训练学生答题，对学生其他发展问题关心不够；有的教师理论水平不高，对社会现象的认识不深刻，制约了对学生的引导和提升。

三是社会发展中的不良现象与有害信息过多劣势。社会变革中出现了许多社会文化与经济问题，使手身心与思想尚不成熟的高中生无法做出准确判断；信息泛滥中一些不良信息也得到传播，不利于高中生选择吸收，有的因此受到巨大的负面影响；碎片化信息的展示，不利于学生利用网路开展系统化学习。

四是学生特殊年龄劣势。高中生大多是十几岁的孩子，虽然接近成年，但尚未成年，可以说是处于从少年想青年初期过渡阶段，有人形象称之为“心理断乳期阶段”，容易出现各类心理问题、思想问题、认识问题与不良行为问题。这些因素与特征不利于教师开展思想政治教育。