县域文化如何影响高中生？

1.整体影响分析

数据显示，高中生认知县域文化以后，会形成地方文化评价或地方认同感。具体表现是，认为“我觉得古浪县的确人杰地灵”（M=3.3511），“我觉得古浪县很多传统文化应该得到很好的保护继承与发展”（M=4.398），“我觉得古浪县将来会有很多知名人物涌现出来”（M=3.8245）。可见，高中生具有一定的县域文化保护传承意识，对家乡有归属感，对古浪的未来发展与前景充满信心与期待，自信心较强，没有所谓的“地方自卑感”与“崇洋媚外感”。

表3-8　对高中生县域文化的评价

高中生受县域文化影响，形成了较好的人生观与价值观。数据显示，被调查者群体在对家乡的热爱感、自豪感、宣传推荐率、建设家乡意愿感、超越前人感方面有很好的表现。具体数据是，“我会努力报答古浪县”（M=3.8989）的均值位居第一，说明高中生有强烈的使命感；“我非常热爱古浪”（M=3.8298）的均值位居第二；排列第三的是“我有超越古浪前人和有所作为的强烈念头”（M=3.7872）；第四位是“我为我是古浪人而自豪”（M=3.6869）；最后一位的是“我会向别人主动宣传古浪”（M=3.6809）。整体来看，县域文化对高中生的影响是积极的，有利于其健康发展。

表3-9　县域文化对高中生的影响

2.文化认知与态度关系分析

文化认知会对文化评价与自我发展态度等形成影响。本研究基于此展开验证。首先，应用相关分析法做观察，Spearman 相关系数数据表明，文化认知程度与“我觉得古浪县的确人杰地灵”“我觉得古浪县将来会有很多知名人物涌现出来”之间具有相关关系，概率P 值分别为0 与0.018，相关系数分别为0.454 和0.172；文化认知程度与“我觉得古浪县很多传统文化应该得到很好的保护继承与发展”之间不存在相关关系，概率P 值大于0.05（见表3-10）。其次，应用方差分析，对所得结果做进一步验证，其中，“我觉得古浪县的确人杰地灵”方面，组间平方和是39.545，组内平方和是147.157，组间平方和的F 值为12.294，相应的概率P 值为0，小于0.05，说明文化认知程度对县域是否属于人杰地灵的评价造成了最为显著的影响。“我觉得古浪县很多传统文化应该得到很好的保护继承与发展”方面，组间平方和是2.901，组内平方和是183.801，组间平方和的F值为0.722，相应的概率P值为0.587，大于0.05，说明文化认知程度对县域文化是否值得保护的评价方面没有造成最为显著的影响。“我觉得古浪县将来会有很多知名人物涌现出来”方面，组间平方和是8.245，组内平方和是178.457，组间平方和的F 值为2.061，相应的概率P 值为0.81，大于0.05，说明文化认知程度对县域文化是否值得保护的评价方面没有造成最为显著的影响。可见，不同方法导致的结果有差异，但两者结论都表明，文化认知对“我觉得古浪县的确人杰地灵”的影响是显著的，认知程度越深，越感到本地人杰地灵，反之，由于信息不对称，会出现评价不合理与不公允现象。

表3-10　县域文化认知与文化评价的关系

表3-11　县域文化认知与高中生对文化评价的差异性（一）

表3-12　县域文化认知与高中生对文化评价的的差异性（二）

表3-13　县域文化认知与高中生对文化评价的差异性（三）(www.xing528.com)

同样道理，分析文化认知是否会对自我发展态度形成显著影响。首先，应用相关分析法做观察，Spearman 相关系数数据表明，文化认知程度与“我非常热爱古浪”“我是古浪人而自豪”“我会向别人主动宣传古浪”“我会努力报答古浪县”“我有超越古浪前人和有所作为的强烈念头”之间都具有相关关系，概率P值均小于0.05，相关系数分别为0.328、0.368、0.372、0.291和0.240；其次，应用方差分析，对所得结果做进一步验证，其中“我非常热爱古浪”方面，组间平方和是32.405，组内平方和是154.297，组间平方和的F 值为9.608，相应的概率P 值为0.000，小于0.05，说明文化认知程度会对县域热爱感造成了最为显著的影响。“我是古浪人而自豪”方面，组建平方和是26.960，组内平方和是159.742，组间平方和的F 值为7.721，相应的概率P 值为0，小于0.05，说明文化认知程度对自豪感方面造成了最为显著的影响。“我会向别人主动宣传古浪”方面，组建平方和是29.689，组内平方和是157.013，组间平方和的F 值为8.651，相应的概率P值为0，小于0.05，说明文化认知程度对宣传推介意愿造成了最为显著的影响。“我会努力报答古浪县”方面，组建平方和是17.234，组内平方和是169.468，组间平方和的F值为4.653，相应的概率P值为0.001，小于0.05，说明文化认知程度对高中生奋斗汇报家乡的动力造成了最为显著的影响。“我有超越古浪前人和有所作为的强烈念头”方面，组建平方和是13.608，组内平方和是173.094，组间平方和的F 值为3.597，相应的概率P 值为0.008，小于0.05，说明文化认知程度对高中生形成超越前人动机与动力造成了最为显著的影响。可见，不同研究方法得到的结果一致，两者结论都表明，文化认知对自我发展态度有显著影响。

表3-14　县域文化认知与高中生自我发展态度的关系

表3-15　县域文化认知与高中生自我发展态度影响的差异性（一）

表3-16　县域文化认知与高中生自我发展态度影响的差异性（二）

表3-17　县域文化认知与高中生自我发展态度影响的差异性（三）

表3-18　县域文化认知与高中生自我发展态度影响的差异性（四）

表3-19　县域文化认知与高中生自我发展态度影响的差异性（五）

访谈记录1：原来我没有感觉到古浪有什么人物，就是觉得这个地方能出个啥人物，也没有什么历史。后来，我改变了想法。最近我和一个亲戚聊天，他说了我不知道的事情，如西北师范大学有位研究闪电的科学家是我们古浪籍学者，很厉害；兰州军区有个科学家也是古浪县出去的；还有很多人在北京发展，只是我们离得远，不知道罢了。看来，古浪县政府需要加大宣传。我听了以后才感觉自己原来看法不对，也有了好好学习的想法。

访谈记录2：古浪县还是有人才的。侯殿禄是第九届人大代表，模范人物；八步沙六老汉最近也上了电视，是时代模范人物。这些都是在古浪的，我越了解，越加感到古浪人杰地灵。