情绪指的是个体对自身与外部世界的一种心理与生理上的反应。情绪没有好坏之区别，但有积极与消极之划分。积极情绪可以激发人的动力，产生好的绩效，消极情绪会使人工作绩效受到影响。因此，做好情绪管理对个人发展极其重要。本次调查研究中，个人情绪调查指标涉及压力感、焦虑感、暴躁感、抑郁感。表2-9 显示，对“考试前会有压力”的认可度均值为3.3110，对“总感觉自己闷闷不乐”的认可度均值为2.9647，对“情绪不是很稳定”的认可度均值为2.9647，对“对学习或是其他事情提不起兴趣”的认可度均值为2.4594。可见高中生面临的最大情绪问题是考试升学与竞争带来的心理压力，具有焦虑心理、抑郁心理特征的高中学生人数也不少。
表2-9 高中生个人情绪特征
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具体表现特征如下：（1）“考试前会有压力”的认同度方面，12人对此观点“很不认同”，所占比率为4.2%；41 人对此观点不认同，所占比率为14.5%；108 人持一般态度或观点，所占比率为38.2%；91 人对此观点“认同”，所占比率为32.2%；31 人对此观点“很认同”，所占比率为11.0%。可见，122人表示认同，认同率为43.2%，53人不认同，不认同率为18.7%，认同率略微低于不认同率。（2）“总感觉自己闷闷不乐”的认同度方面，20 人对此观点“很不认同”，所占比率为7.1%；71 人对此观点不认同，所占比率为25.1%；115 人持一般态度或观点，所占比率为40.6%；53 人对此观点“认同”，所占比率为18.7%；24 人对此观点“很认同”，所占比率为8.5%。可见，77 人表示认同，认同率为27.2%，91 人不认同，不认同率为32.2%，认同率低于不认同率。（3）“情绪不是很稳定”的认同度方面，24 人对此观点“很不认同”，所占比率为8.5%；76 人对此观点不认同，所占比率为26.9%；92 人持一般态度或观点，所占比率为32.5%；68人对此观点“认同”，所占比率为24.0%；24人对此观点“很认同”，所占比率为8.1%。可见，91 人表示认同，认同率为32.1%，100 人不认同，不认同率为35.3%，认同率低于不认同率。（4）“对学习或是其他事情提不起兴趣”的认同度方面，44 人对此观点“很不认同”，所占比率为15.5%；116 人对此观点不认同，所占比率为41.0%；80 人持一般态度或观点，所占比率为28.3%；35 人对此观点“认同”，所占比率为12.4%；8 人对此观点“很认同”，所占比率为2.8%。可见，43 人表示认同，认同率为15.2%，160 人不认同，不认同率为56.5%，认同率低于不认同率。综上所述，高中生受到学习环境、个人要素、家庭要素等影响，在情绪方面出现若干消极情绪，需要通过自身情绪管理与学校人文关怀相结合，化消极情绪为积极情绪，形成健康发展的心理支持。
表2-10 高中生个人情绪特征具体表现
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